作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹是生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，他们既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。 我所教的一位同学就是这样的一个似乎没有什么特色的学生。很长时间我几乎没有注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我的看法。那天上课，我提问了一个发散思维的问题，学生都默不作声，这是，他嘀咕了一句，声音不是很大，我却听得很清楚。他那不经意的答案很有创意，而且十分精彩。我立刻抓住机会，请他大声说一遍。他有些不情愿，但还是按照我的要求做了。其他学生的眼中流露出异样的眼神，我说：“他回答的太精彩了，我们为他的精彩回答鼓掌吧。”全班同学纷纷鼓掌。他有些不好意思，但脸上也有了一丝得意的笑容。我发现这节课他比以往任何一节课都认真。 此后，我在课上总是有意无意的找他回答问题，无论他回答的正确还是错误，我都及时给予表扬。渐渐的，我发现他有些变化，上课回答问题的次数从无到有，从少到多，甚至喜欢上我的课，主动帮我拿东西。这件事给我启发颇深，在教学工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每一个学生都感到“我很聪明”、“我能行”。 赠人玫瑰，手有余香。多给学生一些赞美吧，因为他们明天的成功，可能就蕴藏在你的赞美之中。