——观看观摩课有感 三年级数学张向源 本周学校组织了教研会，我错失了这次机会，后来我有认真的学习了两位老师的讲课，让我受到很多启发。课堂上教师成熟和老练的教姿、教态、教风和学生活跃的思维都给我留下了深刻的印象。对于这次学习我主要有以下体会: 汤老师和周老师的课都很精彩，但又都有自己的特点。 周老师讲的《数与形》新课导入给我留下了很深的印象，写出一组数列让学生填空，当让学生回答为什么这样填时，没有让学生直接填，而是让学生通过实践操作用小正方形摆出自己的思考过程，使学生把自己的抽象的思考过程具体化，既培养了学生的动手操作能力，又使题目直观化。还有一个方面是给我印象很深刻的那就是在整个教学过程中，周老师让学生观察图形和数列，“从中能发现什么规律？”这个问题，引导学生积极思考，并通过小组活动交流，使学生发现很多规律，并找了很多学生到黑板上展示，学生又能从其他学生的展示中再次的找到新的规律，培养了学生的发散思维。并通过学生找到的规律解决相关问题，提高了学生解决问题的能力。整节课学生的思维很活跃。 汤老师的《图形的旋转》同样是一节很抽象的内容，但汤老师从学生最熟悉的钟表入手，带领学生观察钟表指针的旋转情况，并让学生叙述指针旋转的情况，在学生回答的基础上不断提出新的问题，最终使学生明白什么是旋转。使抽象问题具体化，整节课有简到难，由浅到深，步步深入。学生在老师的带领下一步一步的解决问题，从而掌握本节课的内容。 这两节课都充分体现了学生的主导地位，注重学生的活动，整节课学生是在教师的引导下主动探究，主动学时的过程。体现了教师的引导地位和学生的主体地位，使整个教学过程，不再是教师单一的教，学生学过程。还有就是两节课老师创设的情境，都和学生的实际生活很接近，能激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在身边，能用数学知识解决问题。并且，都重视学生动手能力操作的培养，使学生通过动手操作主动参与到课堂中来。 再结合自己的课堂，就发现自己的课堂还存在很多的问题。在新课程标准施行以来，也在努力改变自己的课堂，是学生能够参与的课堂中来，主动的学习。但是，心里还是害怕学生自己学不会，不敢放开手，老师包办的太多，不能完全体现学生的主体地位。另一方面自己本身的素质与这些名师还有很大的一段差距。 总之，这次学习，使我更深刻的体会到了学习的重要性。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，努力提高自身素质，努力使自己的教学能力得到更大的