一张手抄报 黄河路第二小学 武方 8月9日下午中原名师宋君老师就如何做一名幸福的教师为我们做了一个专题报告。其中让我久久不能忘怀并且收益颇丰的就是穿插其中的一个实践活动—分组制作手抄报。说记忆深刻是因为自己亲身参与，说受益匪浅是因为大家通过讨论得出了问题的答案，解决了疑惑。 在经过宋老师的一番讲解以后，我们每个小组领取一张白纸和几支彩笔开始了讨论及构想设计。非常幸运，我们小组有个美术老师，因此图画设计，制作担当非她莫属—李珍珍。三张课桌并起来，珍珍设计图案及版面，我们另外九个针对老师提出的问题展开讨论，由张一丹负责记录。 首先第一个问题是：在你的成长中促进自身专业成长最有效的方式有哪些？第一个问题讨论时间稍长，一是由于刚开始，而是大家都比较积极发表自己的看法，当然其中也有好几个不谋而合的。我们讨论得出的方式有：亲身实践、自我反思、研讨、向有经验的教师请教学习、评价、进修等。最后经过一致决定三个方式的循环相加：学习、实践、评价与反思。 其次就是第二个问题：在自身发展过程中最难克服的问题有哪些?这个问题我们产生了分歧，有的觉得范围应该大点例如情感问题，有的觉得应该具体一点例如上课的时候有人打架。大家发表了不一样的看法：课堂上的突发状况、老师与学生之间的交流问题、学生与学生之间的交流问题、学生的情感问题、留守儿童的情感问题、学校与家长的合作问题、教师与家长的合作问题、个别学生的照顾、一些学生的心理问题。经过讨论，最后我们一致决定：课堂上的突发状况、家校师的交流问题、学生的心理健康问题。 最后一个就是故事分享，通过一个故事来体现第一个和第二个问题。几个老师分别讲了一个故事，最后我们采用了李小培给大家讲的一个故事，因为小培的故事是她自己亲身经历的，并且跟我们前两个问题相符合，还有一点就是这个问题还没有达到解决。这个故事大概就是：有个小学生上课的事经常从座位上爬到讲台上，然后在讲台上爬来爬去，老师会讲道理让他回去，但是他无动于衷，老师拉他回座位，他又挣扎。结果就是老师管会耽误其他学生上课，因为老师在讲道理劝他的时候不能给同学们上课，不问又会影响学生上课，因为大家不自觉的会被这个爬来爬去的孩子转移注意力。老师与家长沟通，家长也不以为然，因此这个问题还没有得到解决…… 问题讨论结束后就是小组展示，由于我们贴上之后没有报告老师，导致我们讲评的顺序特别靠后。由于时间问题就进行了前几个，我们的作品没有来得及展示。虽然如此，我们只是遗憾，并没有感觉伤心，因为听了前几个组的讲评，我们或多或少都存在一些共同点，相同的东西说明了我们的想法一致，不同的充分展现了我们的发散思维。在这个过程中我真真切切感受到了集体的力量，大家的合作使问题清晰化，答案多样化，友谊也得到了巩固加强。 从这次实践活动中,从这张手抄报的制作过程中我懂得了团结的力量，领悟了合作的真谛，学会了怎样解决教学方面的问题。大家的集思广益使每个人都得到了成长！