MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8Normal0 教材来源：小学《数学》北京师范大学出版社2013修订本 内容来源：小学六年级数学（下）第四单元 主题：第四单元第一课变化的量 适合对象：六年级学生 作业性质：课后 设计者：龙子湖第四小学魏书彦 一、作业目标： 1、结合具体的数学情境认识“变化的量”，并通过描述活动，了解其中一个变量是怎样随着另一个变量而变化的，积累表征变量的数学活动经验。 二、作业设计 李想从学校的图书室借了一本《西游记》，为了督促自己的读书自觉性，李想列了一个读书表格： 看书时间（天） 1 2 3 4 …… 看书页数（页） 25 50 75 100 …… （1）请你认真观察思考这里面哪两个量发生了变化，哪个量没有变化？ （2）请你用自己的语言描述变化的两个量之间是如何变化的？ （3）如果看书的时间用x表示，所看的页数用y表示，你能用式子表示出他们之间的关系吗？ 窗体底端 题目序号 课后作业 题型 说一说 作业题指标 目标指向 能力层级 题目难易程度 完成用时（分钟） 让学生结合具体的数学情境认识“变化的量”，并通过描述活动，了解其中一个变量是怎样随着另一个变量而变化的，积累表征变量的数学活动经验。 二级 简单 8分 三、评价标准 1、能快速找出变量和定量，能流畅完整描述出两个变量的变化并能用字母表达为“优”。 2、能快速找出变量和定量，能流畅完整描述出两个变量的变化不能用字母表达为“良”。 3、能找出变量和定量，能描述出两个变量的变化不能用字母表达为“合格”。 4、不能找出定量，不能完整描述出两个变量的变化不能用字母表达为“待努力”。 四、评价、反馈的形式及其合理性分析 应针对学生的差异，分层布置，以便适应各种类型学生发展的需要。这些题目的设计坡度明显，有易有难、层层递进，对不同程度的学生都能起到促进作用。 五、学生完成作业情况估计 学生对前面的两个小题基本能正确完成，但第3小题具有一定的难度，部分学生可能会有困难。 六、补救或改进措施 作业的设计要在学生的生活经验和已有的知识水平基础上设计，同时要注重数学与生活的紧密联系，让学生通过思考、探究解决来提高学生解答简单实际问题的能力。