学习目标 （1）对过阅读导学案，初步了解Flash； （2）通过实践，学会启动Flash CS4的方法，认识Flash的工作界面； （3）通过实践，会对文件进行新建、保存、打开操作。 （4）激发学生的学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 学习重点、难点 重点：启动Flash CS4的方法及文件的新建、保存、打开。 难点：Flash CS4界面的认识。 学习方法 创设情境法、演示法、讲授法、自主探究法、做中学法、小组合作法 学习过程 一、创设情境，激发兴趣; 教师通过多媒体教学设备演示动画，构建制作Flash的情境来激发学生的学习动画制作的兴趣。 二、任务驱动、学习新知 1、简单介绍，初步了解 什么是Flash？ “Flash”有三重意义：1.Flash英文本意为“闪光”；2.它是全球流行的电脑动画设计软件；3.它代表用Flash软件制作的流行于网络的动画作品。 Flash的历史与发展： FutureSplash Animator→Macromedia Flash1.0、2.0、3.0、4.0、5.0、 MX、MX 2004、8.0→Adobe Flash CS3（2007年）、 CS4、CS5、CS6。 Flash的特点： Ø 动画体积小、文件容量小：Flash 制作矢量动画，占位图的几千分之一 Ø 动画可以无级放大：不会出现位图放大时的锯齿图 Ø 插件的工作方式：安装一次插件，可快速启动并观看动画 Ø “流”的形式：不必全部下载，可随时观看 Ø 交互的功能：可以制作由用户控制播放顺序的动画 Ø 独特的过渡效果：两个关键帧间的过渡动画系统自动完成 Ø 支持Alpha通道的使用：实现淡入淡出、由无到有的效果 Ø 支持屏蔽层的使用：让某些内容透出，某些内容遮盖， 实现动态透视效 Ø 所受资源制约少、跨媒体：可同时在网络和电视台播出，实现一片两播 Ø 可扩展性：通过第三方开发的Flash插件程序，实现复杂的动态效果。 Ø 操作简单、节省成本。 Ø 适用于网络传播 Flash动画的应用： a、引领多媒体课件制作的新概念。 Ø b.Flash还可以应用于产品展示，宣传广告方面。c.制作MTV。d.开发各种交互式游戏 Flash动画产生的原理： 一幅幅静态图象(帧)————形成连续运动的动画。 快速播放 原理：图象迅速播放使得人眼很难觉察出短暂的时间间隔。 2、Flash的启动/打开 （1）单击“开始”→“程序” →Adboe→Flash CS4； （2）双击桌面上的Flash快捷图标。 3、Flash的操作界面 启动Flash程序，打开起始页。起始页分3个列表项：打开最近项目、创建新项目、从模板创建、扩展及对官方资源的快速访问。 Flash CS4工作界面如下图所示 元件、库、场景、时间轴的概念。 　　打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。 　　元件（好比是演员）：可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的FLASH动画。元件都被放置在库里，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 　　库（好比是后台）：存放动画元件的地方。 　　场景（好比是舞台）：动画表现的场所。 时间轴（好比是剧本）：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。　 图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改也很方便。 帧：一个画面；Flash中1秒默认播放12帧。 　要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。 4、文件操作 新建文件、保存文件、打开文件 三、总结回顾，畅谈收获 生总结师补充、师生共同总结本节课所学知识。