写博，促进专业成长 期末试卷批改完，我便知道了自己所教的两个班的数学平均分。坦白说，这次四年级区里出的试题难易程度是比上次期末考试要简单一些的。所教的两个班，一个班平均分91点多，另一个班平均分89点多，在整个年级排名前两名，与第三名相差了5分左右。分数出来的那一刻，我脑子就蹦出来一句话：写博，促进专业成长。 还记得六年前，那时候，教英语的我，忽然改行教数学，摸不着头绪，那时候，考试成绩总是落后，甚至觉得平均分超越别人半分都难上加难。领导有一次急了，忍不住对我说：姑娘，你咋那么笨呢？那一刻，泪水在眼睛里打转。碎了一地的自信，如今，终于可以，一点一点，慢慢捡回来了。 其实，现在想想，是博客让我慢慢成长，好像有一种无形的力量在帮助你成长，帮助你，让自己慢慢变强大，慢慢可以享受教学所带来的快乐。 因为写博客，当然也会去看别人写的博客，看名师们写的博客，无形中，你获得很多促使自己成长的信息。好多东西，因为都是来自一线的教师写出来的，总是那么实用，那么接地气，所以，看着看着，慢慢就内化成自己的力量了。 回想这一年的教学，从接受一个新班的陌生，我们之间慢慢磨合，第一个学期下来，孩子们的进步还不是那么明显，等到第二学期结束，优势便慢慢显露出来。 之前的教学，总是太急，太注重成绩。因为一些急功近利的想法，考试前，总是想着多练习，多做题，多付出，总会有收获的，然事实并非如此，做了太多的无用功，孩子们对数学学习的兴趣，同自己的教课情绪一样，始终不高。像是钻进了一个死胡同，自己走不出去。 这几年，似乎豁然开朗，教课越来越顺手。去年，听了一次名师徐长青的课，一下子点醒了自己。他说，培养有后劲的学生，是他的追求。对呀，“培养有后劲的学生”，这句话深深地影响了我，不再困惑，甚至可以不在乎眼前的利益，不在乎孩子们考试的分数，就是要在“培养有后劲的学生”想法上下功夫。 作为一名普通的小学数学老师，我始终在努力保护孩子们学习数学的兴趣。不歧视差生，不以个别孩子考试太差，拉平均分而生气。不再重视那些分数。仅仅就是为了让孩子们，让所有的孩子，都喜欢上数学，然后在自己原有学习的基础上，有所提高，能学会独立思考，能做到这一点，我便心满意足了。 于是，我更加注重课堂上的教学过程，尽量在设计上，让孩子们觉得有意思，觉得学完这一课，可以获得成就感，讲课前的设计，讲课中的学生的精彩发言，讲课后的反思，我会慢慢写到自己的博客里。写博，本身就是一种思考，一种反思。慢慢让自己的思路变得清晰明了。在反思中，慢慢悟出下一步的工作该如何去做。 有好多问题，从那些名师的博客里，也可以找到答案。 很多时候，越写，越发现自己遇到的问题越多，因为反思，必然会发现一些问题，需要解决，然后就会找一些专业的书籍来看，无形中也促进了自己专业的成长。 在这次期末考试中，蹦出了几匹小黑马，那个平时考试六七十分的孩子，这次数学居然考了98分，只错了一道选择题，后面那么难的题，对于基础薄弱的他，居然都做对了。这让我想到，平时的单元测试中，我是怎样对他的，不管他的分数考得有多低，我发卷子的时候，总是给他一个微笑的表情，再加上一句鼓励的话语：加油！正是这样在保护他学习数学的积极性，最后一次考试，他来了一次质的飞跃，在一次次的鼓励声中，他产生了兴趣，他学会了勇敢大胆地独立思考，真的很让人欣慰。 还有一个孩子平时也是80分左右的成绩，最后一次考试得了满分，细心，认真的程度，足以证明，她在慢慢取得进步。 还有一个孩子，平时考试很难突破70分，我曾经这样跟她妈妈说：孩子的努力，你要看的到，她的数学真的有进步，只是没有体现在分数上而已。我对孩子们是否取得进步，更加注重孩子们平时的表现。最后一次，她的确比平时任何一次成绩都好，得了84分，看到这个分数，我的确为她感到高兴。 努力提高孩子学习数学的兴趣，培养有后劲的学生，一直是我所追求的目标，正是因为如此，这时候，不去想成绩如何，但是成绩的取得，似乎就顺其自然跟着来了。 在不断地反思中去写博，看博，收获的是专业的成长，是职业的幸福感，还有一份淡淡的博友情，给生活增添了色彩。 写博，最重要的是，它像一种无形的力量，可以促进专业成长，何乐而不为呢？