我担任好几个班的美术课程，在其中一个班级，有几个十分不爱学习特别活跃的男孩子，特别让人头疼。我带着有色眼镜进入这个班级，对这几个学生提起了十二分小心。但是经过一两次课程，我发现这几个孩子其实思维特别活跃，想法也十分独特，对于学美术来说这是个好事。在进行绘画课程阶段，我特别关注了这几个孩子的作品。在他们刚画出草图时候，说实话我觉得十分不满意，心里还是很生气的，这是在应付我吗？但是又告诫自己不能生气，和这些无可救药的孩子较什么真？我放下他们的作业，没有说话。可能是看到我没有生气和训斥，有个孩子很大胆的问了我一句：“老师，你是不是觉得我画的很不错！”我愣了一下，再次拿起这个孩子的作业看了看，这时候这个孩子又说：“对吧老师，对吧。”我看着他期待的眼神，我笑着说了句：“是的，你的作品很有野兽派大师的风格呢。”这个孩子瞬间激动了，开心的向其他几个调皮的男孩炫耀着，然后又说：“那老师，你看我还有更大的进步空间吗？”我说：“嗯，你的线条太凌乱了，能整理一下吗？”说着我拿起笔，在他的画上修改了一下做了示范，“哦，我明白了，我这就改！”这个孩子马上趴在桌子上修改起来，一节课都没有乱说话，也没有捣乱。其他几个男孩子看到他得到了肯定，也十分踊跃的让我再看他们的作品，我都一一做了修改示范，这几个孩子还相互约定看谁能画的更接近大师作品。在绘画课程的这几节，这几个孩子都很认真的作画，并且不断的找我修改。最让吃惊的是，我表扬的第一个孩子，课堂上在别人找他说话捣乱时，他大声训斥对方：“别捣乱，一边去，我要画画！”身为美术老师，这一瞬间我被这个孩子感动了。结果很明显，在绘画课程结束的时候，这几个孩子的作品完成度都很高，特别是第一个孩子，可以说他的作品十分的优秀。 这阶段的教学活动，给我了很深的感触，教师一个不经意的表扬和肯定，以及持续性的耐心辅导，会给孩子带来如此大的变化，能让他完成如此好的作品，并且能让他在行为上有所改变。这使我坚信，训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能