浅谈小学生习惯养成教育 王志玲 教育就是培养习惯，即培养学生具有会学习、会交往、会生活、会工作、会做人等好习惯。良好的行为习惯教育就是“养成教育”，它从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”巴金说：“孩子的成功教育从好习惯开始。”这些育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。 苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。为了更好地扎扎实实地抓好低年级学生的养成教育。我们可以从以下几方面入手： 一、重教育，多指导。 人们常说“好习惯，益终身”，让学生养成良好的学习习惯，能为孩子造就美好的人生。习惯教育越早越好，一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养的方法好，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。因此，培养小学生良好的行为习惯是小学教育的重要内容和途径。 我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分；我们也能看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你不能养成好的习惯，上课不注意听讲，不踊跃发言，不钻研难题，这些习惯不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，比如在知识传授的过程中有机地渗透读书习惯、写字习惯、听的习惯、复习习惯、独立作业的习惯、遵守纪律、尊老爱幼的习惯、热爱劳动、热爱健身的习惯等等。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。 二、加强常规教育，规范学生行为。 要真正提高学生的素质，就必须从最基础、最细小的工作抓起。 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。可使学生指导、熟悉校纪班规。因此。我们全校教师结合各班的自身特点制定了《班级文明公约》.。即：不准在教室里、走廊上蹦跳、追赶等。 此外，开学初要组织学好《小学生守则》，《小学生日常行为规范》等，并在以后的工作中常抓不懈，切实做好学生习惯的养成教育。同时，适时开展相关教育活动，让学生“学会自尊”、“学会尊重他人”、“学会使用礼貌用语”、“学会守时、惜时的习惯”、“懂得感恩”等。 三、教师榜样示范，带动学生良好品德发展。 “身教胜于言教。”，“榜样的力量是无穷的。”这些俗语充分肯定了表率的作用。 我们知道孩子们从小就养成良好行为习惯将伴随他们漫长的一生，教师的一切都应为学生起表率作用。老师要关注细节，从日常的点滴抓起，贴近生活、切合实际，从身边的小事琐事做起，由小见大，培养、锻炼学生。对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其是教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。培养学生良好的行为习惯不仅要靠说教，更要靠教师平时在规范行为上潜移默化地引导教育。 四、要多表扬少指责。 我国著名教育学家陶行知先生曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。因为学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。 五、学校与家庭要齐抓共管。 加强学生行为习惯养成教育是构建社会主义和谐社会，加强公民道德建设的重要基础。还有人说：“嫩枝容易弯也容易直”，可见，加强小学生行为规范养成教育实为重要。他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，要想养成学生良好的行为习惯就要从生活中的一点一滴做起，从身边的小事做起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，学习用品摆放，坐立姿势端正，作业书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学路队有序等，这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。 总之，良好的习惯一旦养成，可以有效地促进学生的全面发展。在这个过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，常抓不懈，并与社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。为了祖国的明天，为了培养出高素质的一代新人，让我们共同努力培养学生的良好习惯，让孩子们健康、快乐地成长。