暑假里的一次家访 虽然进入了放假模式，但由于今天有些事需要到学校加班，所以加完班在回家的路上，突然想起前几天自己看上的一双鞋子，就决定去看看还有没有。 来到黄河路服装批发市场，直奔二楼，找了半天，也没有看到那双鞋子，买下了另外一双后，下了楼，准备回家，发现自己迷失了方向，出来后看到不是来时的路又折了回去，边在一楼逛，边寻找正确的出口，正逛着时，看到了班里潘同学的妈妈，于是顺便开始了暑假里的家访。 潘同学是班里最为调皮的孩子之一，也是最让老师头疼的孩子，在一二年级的时候，他的妈妈曾经放下手里的工作，进行了一段时间的陪读，但是效果不明显。这个孩子还会经常在上课时捣乱，随意下座位，睡觉……，数学课上因为张老师的严厉，还有所收敛。语文课及其它的课，他上课的表现为如入无人之地，想干什么就干什么，就是不学习，为此语文老师经常让他在前面帮忙收发作业和整理个作业，求得片刻安宁。 这些还不算什么，他是不是还会惹出打架事件，听说我接班之前，还因为和别人打架，两家闹得不可开交，为此担任班主任的老师坚决不干了，所以我才接任了这个班的班主任。 我第一次和他交锋，就是因为和班里的李同学打架，两个人被我叫到了办公室，刚开始两个人都不开口，我知道这是他们惯用的“伎俩”，也是犯错误后被老师一段批评养成的自我保护的习惯，因为很多老师很少听到他们说话，（也没有给过他们说话的机会）。所以这次我没有直接问大家的事，而是和他们聊，聊家里都有什么人？平时在家干什么？父母是做什么的？自己平时都玩些什么？班里的同学都有什么爱好等等。慢慢来打开他们的话匣子，让他们愿意和我说。看到我的态度，大概出乎他们的意料，所以渐渐的他们和我聊了起来，李同学聊爸爸妈妈如何打他，潘同学聊和哥哥打架的事情。当我们熟悉了之后，我问他们为什么打架？还能回忆起打架的原因吗？这是他们一脸茫然，想不起来了，这就是孩子。于是我给他们讲打架的后果就是互相伤害，谁也占不到光；有些事情不是用武力就能解决的等等，帮助他们认识自己的错误。 因为平时关注多了，所以他们渐渐有了些变化，一学期下来，大家被告状的次数少了很多，特别是潘同学，除了上课管不住自己外，没有发生打架的时间。 我曾经布置过一次实践作业：我和父母一起上班，让孩子们体会父母的辛苦，潘同学打开话匣子说：“他的妈妈很辛苦，不仅要忙着做生意，还要承担家里的房租，店里的房租，一家人的吃喝拉撒，晚上一两点了还不能睡觉，给他和哥哥洗衣服等等。”从他的话里，我看到了他的孝心。这次遇到他的妈妈，也证实了孩子所说的，一个女人确实不容易，老公不正干，不管孩子，不管家，家里的一切都靠女人，为此我提出建议：女人应该适当示弱，让家里的男人撑起家来，也让自己的孩子不仅把妈妈的辛苦看到眼里，更要用实际行动来真心心疼妈妈的。 潘同学的妈妈还提到了进步生的事情，说潘同学回家告诉妈妈同学提议让他当进步生，心里很是高兴，说自己被评上了进步生后，希望妈妈去领奖，散学典礼回来后说怎么又被刷下来了，孩子很是沮丧的事情。针对这件事，我给家长进行了解释，因为期末时候我被抽调到中招办进行小升初工作，所以评奖的事情最后由语数等老师来进行了权衡，再结合考试成绩进行了全面衡量的结果吧。同时提出了让家长抓住契机，对孩子进行有针对性的教育，既要肯定孩子的进步，又要指出孩子的不足，并且请家长告诉孩子，刘老师是喜欢他的，更喜欢看到他进步的样子。孩子妈妈说孩子虽然还有很多毛病，但这学期进步了很多，对老师表示感谢。 家访不是告状，而是心灵的交流。只有真心相对，没有了隔阂，没有了敌对，才能和谐融洽的交谈。只有站在家长的角度，帮助家长解决教育孩子中的问题，给出的合理的教育建议，家长才会真心信服。 愿我们不要丢到家访这一沟通法宝，主动走近家长，进行有效沟通，才会让我们的教育更有力量。