刚才读了《学习即成长》的序言和第一章，主要围绕了学习和成长的关系进行了分析，让我印象最为深刻的是“学习学”这个词，教育学研究的是如何教的外因学，但是学生的学是教育过程中的内因，因此我们更应该研究符合儿童认知规律的学习学，包括动力、方法、过程、条件、评价五个方面。每一个人从出生开始，就在不自觉的进行着学习，如何让这种学习动力继续下去是关键。
反思现在的课堂，趣味性、体验、遵循一切的规律、评价都是我们所提倡的，唯独学习者自我建构的过程是相对来说欠缺的，也就是条件，也就是指学习者整合利用好内外部所有自愿的意识和能力，而学生没有这个能力对他周边的资源进行整合，包括学校提供的资源，社会资源，以及人际关系的教育资源如朋友等。
这一切的关键就在于让学生自主的想去做的事情，真正的学习才能发生，而且是不能被替代的，以适合自己的方式去学习的，才能是高效的学习。然后在这基础上进行一种体系的建构，包括知识、能力、道德三位一体的体系。
读懂“学习”，重新认识“学习”，真正的做到在学习的道路上，慢慢成长。
