日常教学中，我不止一次地跟同事抱怨：我就纳闷了，这种类型的题都讲多少遍了，学生怎么这么不开窍，讲的够简单了，还是听不懂，真是心累…同事总是笑言：你们这上学的时候都是一路学霸走过来的，自然不理解学渣困惑的点在哪里呀。但我实在是想不通，我该怎么把自己调整到孩子们能接收到的频道上。 假期回来考驾照，一向胆小不敢碰车的我从零基础开始学起，重新变成了什么都不懂的学生，这次我真是深切体会到学渣的心情了。 早就听说驾校教练“骂”学生是很厉害的，于是还没上车就开始忐忑，因为什么都不懂什么都不会所以战战兢兢害怕被教练嫌弃。教练语气稍微急一点，我就有点手忙脚乱的，一乱教练的态度就更加严厉了，情况就越来越糟糕。于是我就想到了自己平时给学生讲题的时候，如果是我反复强调的知识点学生还是没掌握住我就开始有点急，一急就想吵学生几句，但我如同“凶神恶煞”般地疾言厉色，又或者不经意间流露出的不耐烦和小嫌弃肯定也吓退了不少想问问题的学生吧，毕竟谁都害怕面对这种窘迫有些丢脸的情境。所以，以后给孩子们讲题的时候，一定要耐心、耐心、耐心，绝对不能急不能吵。 每次讲计算类问题，就痛苦的事情莫过于学生就是不按计算法则来，无论你怎么强调，人家就是一意孤行地想怎么算就怎么算，才不管它对与错。我一直认为这是学生的偏执，但学车的过程中我的一些错误做法被教练纠正的时候，我意识到我的错误做法是因为我没有听懂教练的解说，所以就想当然地去做了，那学生的错误做法也有很大一部分原因在于他们根本就不理解算理，于是总是想当然地去计算。不是他们不愿意去遵守规则，而是根本不知道规则到底是什么。所以，下次学生犯错的时候，我不能简单粗暴地把过错都推到学生身上去，要沉下心来想一想，和学生沟通一下，是不是我没有帮助他们突破好难点，耐心得去找一找他们到底在困惑些什么。 这又让我想起，有次给学生讲题，我认为对于大部分学生来说这道题的难点在于利润率，于是把这一点给她讲得很清楚，但她还不理解，于是我又讲一遍，最后学生才小声问：老师，什么是标价啊？我才恍然大悟，原来这么浪费口舌大半天，我们师生根本就没get到对方的点。 理论上我们总说要站在学生的角度去考虑问题，但真正践行起来的时候真的很难，以后无论是教学还是生活，都要多观察学生，多和学生沟通，多去思考，把自己看做学生，揣摩学生的心理，才能更好地理解学生。