那是极普通的一天，一切都正常进行。学校下发个通知，让班主任统计一下，学生对餐厅伙食有什么意见的一份问卷调查，我也像往常一样，拿着问卷调查进班分发给学生。写完之后又交上来，我统计一下就准备上交。但是统计的过程中我发现一份调查的异样。其中有一个问题是这样：你像增加哪些你喜欢的饭菜？有一个学生答道：板蓝根泡面，阿拉斯加牛排，满汉全席......诸如此类的话。我看过之后把他叫过来问他“在家是不是就吃这些饭”，他害羞的回答道“不是”。他不非问题学生，我也就没过分言论，让他回去写个检查，说明今天的情况。
之后的一天，他告知检查已经写过，交与我拿到时，我猛地一惊：
对于初中生来讲，孩子的文笔还不错，这是值得肯定的。于是我在想：作为老师，如果不有所回复的话，岂不是让学生笑话，以后还如何管理七一班，管理七年级。给学生回信，这是我直观的想法，而且要在气势上压倒他。于是就有了下图：
通过此事我思考这样一个问题：学生的天性是不能被遏制的，不能让他们成为学习的工具，而是成为学习上的驾驭者。这样的话，学生时代，学习生涯才不会觉得枯燥，不会觉得累。适当的放松也是为接下来攀登蓄积力量。作为老师我们始终都要相信：每个孩子都有闪光点！
