“弱势群体”就像一块块“璞”，需要我们用心去打造成“玉”！我们要用爱心去滋润弱势学生，坚信每个学生都在以自己的方式成才，正如每朵花都有自己的花期。用爱让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，使他们感受到爱心的涌动，我们的教育之舟才有可能驶向成功的港湾。用爱让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，面对班级中的弱势群体，教师应给予特别的爱，让这些孤独、自卑、无奈的心灵沐浴阳光。 一、加强“弱势群体”的自我意识教育，让他们学会正确地评价自己，树立自信。 所谓“自我意识”，就是关于自身个性、品质、内心世界和内心体验的认识。自我意识强，就能够正确地了解自己、评价自己，并对自己的思想方式、行为习惯进行自我调整、自我约束，自我激励。学生中的“弱势群体”往往对自己了解不够，对自己评价太低，对自我要求不高，自控不紧，缺乏一般学生应有的精神力量和自信力。教师在教育过程中，应该充分发挥自己在学生评价上的主导功能，引导这类学生正确地认识自己，帮助他们客观地分析自己在行为习惯、文化学习上的优缺点，教育他们既要承认自己的问题、缺失，又要肯定自己的成绩、优点。尤其是那些“生理弱势群体”，要教育他们学会悦纳和欣赏自己的身体，学会去发现自己身体以外的独特之处。托尔斯泰说过，人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽，让他们懂得，外在的美是爸妈给的，这无法改变，可内在的美是通过提高自身修养和完善自身素质来改变的，要用自己内在的美弥补外在的不足，使他们由消极的自我向积极的自我转化。