在当今社会，教师不在是传统意义上传道、授业，解惑，新一代的教师更需要的是有创新、有个性的，在教育教学工作上有独特的研究，这不仅仅需要教师主观的努力，也需要国家采取积极的措施来完善小学教师的专业发展，努力让专业发展走进小学教师的生活。 一、教师应当终身学习 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”教师要适应快速经济的发展，就必须把学习方式融合到生活中，让日常生活中的点点滴滴来启发教学灵感。教师需要不断地更新知识观念、优化知识结构，提高教育教学能力，提高专业素养。不断地充实自己的精神生活，提高优质生活。终身学习是当今时代的主流，它为整个教育事业的发展输入了新鲜的“血液”。 二、注重实践与反思 我们常用习惯性思维，旧俗的观念，去统领着新生代的行为，把多少璀璨的梦想扼杀在摇篮里，没有了梦想就没有了学习的兴趣与追求的动力。现在许多小学教师常常把学生刚刚萌生的通往宽广的领域的想法剪掉，去界定他们的思想。因此，小学教师应在教育教学中不断的反思，不要为了整齐划一，抹杀了人最本真的天性，失去了人才。一切实践、一切活动，都是教师的反思材料。反思的作用就是让教师在教学工作中出现的问题反复的思考，不断的提升工作能力， 三、应深入进行教研教改，进行研究性学习 孟子言:“尽信书不如无书。”敢于打破常规，使自身思维能力，变通性得到拓展。教师必须通过努力的钻研，大胆地探索教育规律，创造的科学教育方法。专业发展主要针对的是广大的教师群体，教师可以通过将更多的工作时间用于参加各种在职培训，提高对教和学的认知能力，改变过去教师只是知识的被动接受者，不断地在教和学的过程中进行研究，进行专业发展。 四、借鉴优秀教师的教学经验 孔子说:“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教师要多观察同伴的教学，参加研究小组，集体备课，取长补短，利用广阔的空间，共同学习研究。教师围绕同一问题一起讨论，共同批判，对问题提出自己的看法及相关材料，并对别人的观点作出分析和评论。通过这样的互相学习，群体的智慧就会被大家所共享。利用平等的方式与其他教师紧密合作，尊重其他教师的劳动成果，携手共同进步，实现和谐共赢。