MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8Normal0 学校 龙子湖第四小学 年级 六年级 应参评人数 54 缺评人数 0 阶段性评价数据统计 优秀人数 6 良好人数 18 合格人数 38 不合格人数 16 优秀率(%) 11.11% 良好率(%) 33.33% 合格率(%) 70.37% 不合格(%) 29.63% 结合学期初学业评价方案，对学期过程中的实际学业学习情况和发展水平做数据统计记录以及分析 项目 等级 人数 百分率 具体分析（可加页附照片） 课堂表现 优秀 5 9.26% 本部分评价主要从学生的学具准备是否齐全。上课能否认真听讲，能否积极思考举手发言。能否积极参与讨论交流，能否及时书写课堂练习等方面进行评价。通过评价反馈可以看出大部分学生基本能做到课堂要求，但不容忽视的是还有部分学生不能做到课堂要求，他们对课堂的影响力会越来越大。 良好 30 55.56% 合格 45 83.33% 待合格 9 16.67% 平时作业 优秀 8 14.81% 作业是对学生的平时作业进行评价，主要评价学生作业书写是否工整，是否能独立按时上交作业，特别是错题更正是否能及时完成。通过评价反馈可以看出特别优秀的作业数量不是很多，主要是书写不够工整，错误率较高。另外还有几个孩子的作业基本不交，家长督促作用不大。 良好 32 59.26% 合格 48 88.89% 待合格 6 11.11% 活动性评价 优秀 7 12.96% 活动性评价分为智慧树林和校园平面图，大部分学生都能积极参与到活动，但同时部分学生不能认真对待，绘制出来的图画不够美观，在绘制校园平面图时大部分学生不能合理选择比例尺。 良好 26 48.15% 合格 45 83.33% 待合格 9 16.67% 平时单元测试 优秀 6 11.11% 终结性评价是对学生在本期各阶段学习的一个知识总结评价。主要表现为学生的计算能力较差，不能完成基本的四则运算。同时对于学生解决问题的策略不够灵活，数学思维没有被充分调动起来。 良好 8 14.81% 合格 23 42.59% 待合格 31 57.41% 优秀 良好 合格 待合格 优秀 良好 合格 待合格 学与教的优势与经验分析 教学中教师注重对基础知识的理解，教学进度较慢有利于学生的理解。学生对于自己知识水平相当的操作实践类课堂学习积极性最高。 学与教的问题分析 教师方面：课堂教学比较呆板，评价语言缺乏激励性，不能很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣； 学生方面：学生缺乏积极探索的精神，因此课堂学习中不能积极参与，同时也不能认真倾听他人的发言。长久以来就造成了学习疲劳，导致了不良习惯的养成。 家长方面：部分家长和学校的配合不好，致使对学生的督促不够。 学与教的 改进建议 （一）关于备课，要加强自身的学习，把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，使备课真正发挥到最大作用。 （二）关于上课，不仅要关注学生的学习结果更要关注学生的学习过程。课堂上要随时注意学生的课堂纪律，相对宽松的学习氛围不能代表学生就可以随意。因此当学生的学习注意力不够集中时，要注意及时结合学生的年龄特点采取相应的措施（要注意避免体罚或变相体罚的出现，避免出现师生冲突），使学生重新回到课堂学习。 （三）关于作业，要加强管理，进一步规范作业格式和要求；加强作业态度的教育，帮助学生养成认真负责的态度和回顾反思的习惯，提高作业质量；注意作业中激励性的评价语言；对于学习暂时比较落后的学生的作业要尽量做到当面批改，发现问题、立即指出、及时改正，从而提高作业质量。 （四）关于辅导，在学生中组成学习小组或者一帮一，利用课余时间进行帮扶，不定期进行帮扶效果抽查；教师更要积极参与辅导，利用课余时间根据内容安排好单独辅导或集体辅导。 评价的思考和改进建议 1、认真编写课程纲要，通过编写课程纲要来加深对教材的整体理解能力。 2、加强与学生的交流，了解学生的实际情况，从而更加详细的制订出完善的评价方案。以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习，巩固所学知识。 3、增强学生学好数学的自信心，使他们喜欢数学。