转载（柳袁照八子）柳袁照： 我的教育理想很卑微 当我们大谈理想的时候，有时候我很恍惚，或者说很惶恐。教师与校长的理想，更是一个严肃的命题。有时候，我们大谈自己的教育理想，畅所欲言，好像谁的教育理想越宏大，谁的境界越高似的，随之谁的名声越大似的。 什么是理想？教科书上有准确的定义。对我来说，理想就是睁开眼睛，曙光满天，旭日高高升起。如同阴雨天期盼阳光，冰天雪地期盼晴天。坐在河边，看小船游弋，波光粼粼。走进森林里，阳光从树枝树叶的罅隙间倾泻下来，浑身如同被阳光雨淋湿一般，鸟鸣婉转，野花自开自落。一路蜿蜒走在山道上，突然峰回路转，脚下群山逶迤，苍苍茫茫，一句诗脱口而出，心情忽然开朗，就是如 此这般简单。 我的理想很平常，不登大雅之堂。生活中，有一点小惊喜，郁闷时，出现了一个意想不到的小情景，一下子就能感觉幸福起来了。我的理想，是平常中呼唤不平常，昏昏欲睡中做一个美梦，在不断的给予中有一点索取，在不停的舞步中停一下脚步，我的理想或许不能称之为理想，只是我的小小的生命之愿望。 而教育的理想又是什么？古今中外的教育家都有精到的、深刻的、完备的、体系化的阐述。孔子的教育理想是什么？有教无类、学而不厌，诲人不倦？苏霍姆林斯基的教育理想是什么？培养和谐发展全面的人？陶行知的教育理想是什么？让“生活即教育、社会即学校、教学做合一”成为现实？表述不一，实质一个，让心中的教育之火，熊熊燃烧。这个火，有的在黑暗中燃烧，有的在荒野中燃烧，有的在废墟中燃烧，但都是为了教育的光明与洁净。 朱永新先生有一本畅销的书《我的教育理想》，点燃了许多老师的教育之火。他曾在苏州担任主管教育的副市长，我与他很熟悉，他是我的领导。我记得有一次公开场合，谈论到教育理想，朱先生谈了他的理想，问到我的教育理想的时候，我说，我没有个人的教育理想，我的理想融入在我们民族的教育理想之中，在教育的微观领域内，实现我们民族的教育理想。 现在想想，这样回答是不是有些不妥？只有共性，没有个性，那不是理想的回答。“理想”即如春天的花，春天的花就是我们的“理想”，但是不同的花她的花期、花形、花色等都是不一样的，即使同一种花，也不会盛开得一摸一样。在我看来，孔子、陶行知、苏霍姆林斯基，他们的教育理想，都是“好教育”的理想，但是他们每一个人的教育理想的具体阐述，又是独特的，有的像玫瑰，有的像月季，有的像桃花，有的像油菜花，虽然都是花，区别不是挺大吗？ 那么，我的教育理想具体是什么呢？ 我希望我们的校园充满阳光，这种阳光要洋溢在师生的脸上。他们能够很阳光的面对一切，包括校园里发生的一切。风雨中也是这样，不猥琐、不颓废、不束手束脚、不胆战心惊，坦然、正直、纯粹，有责任担当又有情怀。我希望我们的课堂，像一条河，有思维的急流，有情感的波澜，平实、朴实，不做作、不虚夸，学生上每一堂课，就如坐上一条快乐而时时有惊险、惊奇的小船。能够愉悦地表达自己、表达对世界的理解，并不断与之对话。我的教育理想，或许不能称之为教育理想，不宏大，甚至有些卑微。 我们的学校，现在只知道做什么，常常不知道不该做什么。以为这做得很多、很好，可是却常常适得其反，南辕北辙。以为在开发学生的智力，其实是扼杀了学生的创造才能。以为是加快学生的发展，其实是偃苗助长。学校教育本末倒置，学校的荣誉，与师生的发展，谁重谁轻？可是，去学校看看，日常学校生活中发生了多少以牺牲师生的根本利益，而去追求所谓学校的利益、荣誉的事情？我的理想，就是要在每一天杜绝这一切的发生与存在。 不令人遗憾吗？学校每天都在发生着，令人心痛的事情。有时候，在宏大的背景下，在高调的声势下，做着似是而非的事情。学校是神圣、严肃、严谨的地方，来不得半点的虚伪与虚假。学校是一个最不宜动不动做实验、试验的地方。可是，现实常常随意、随便、随性，而且还堂而皇之。我们能为了自己的教育理想，在孩子身上做实验吗？对此，人们已经司空见惯，我的教育理想，很简单，总之，就是杜绝这一切。 2019年2月22日于修竹清风斋