平均分是人教版二年级下学期第二单元表内除法的第一课时。要想学好除法，除了熟练掌握乘法，还要充分理解分与平均分,所以，我对平均分的学习十分重视。 为了吸引全班学生注意，这节课的一开始，从班级实际情况出发，结合班级数学学习情况，对学习积极的、有进步的学生进行口头表扬，随之又找出坚持口算练习最长久的马子谦、吴豪祥、冀岩硕三位同学，上讲台接受大家的掌声。我拿出事先准备好的6块牛轧糖，说这是我亲自做的，十分的香甜，饱含了我所有的爱，要当做礼物送给努力的他们。这时，全班在座学生的目光都集中在我的手上。我说：“给吴豪祥1块，冀岩硕1块，剩下的4块都给马子谦”。下面的学生惊诧极了，吴怡蕾爱打抱不平，说：“老师，马子谦的太多了，你这样分不公平”！其他学生说：“嗯，不公平”！我说：“好吧！从给马子谦的4块中取出1块给吴豪祥，这下可以了吧？”这回，更多的学生被激起说不公平。我假装不明白，很无辜的说：“6块糖已经分完了，他们手中都有呀。”学生一片激动，张家迈站起来说：“老师，你这样对冀岩硕不公平，为什么马子谦3块，吴豪祥2块，而冀岩硕只有1块？严重的不公平！”全班情绪高涨，连喊“不公平，不公平”。我装作无奈又无辜，说：“你们能不能帮我分？”班内同学迫不及待，纷纷举手。牛雨涵站起来说：“老师，给他们每人2块就公平了”。班内同学纷纷表示同意。我在黑板上板书 ： 1、1、2 每人数量不同，不公平1、2、3 也不公平2、2、2 每人一样多，公平随之，把糖公平的分给三名同学，在掌声中他们回到自己座位上。我说：“我们都想要一个公平，像这种公平的分法，在数学上叫做——平均分，这节我们就学习平均分”，板书课题平均分。同学们重复说着平均分平均分。我接着说：“现在大家知道了平均分，谁能用数学语言精准的解释一下究竟什么是平均分呢？”霎时，班内小手林立，守云熙说：“每人分的一样多就是平均分”。“假如是分给小猴子，还能说是每人分的一样多吗？”我质疑道。“不能了，那就每猴一样多”，董子越脑子转的快。班内哄堂大笑。吴梦欣是个稳重又善思考的孩子，她说：“每份一样多！不管分给谁，都可以用。”底下纷纷附和。我说：“你能完整的说说什么是平均分吗？”吴梦欣自信地说：“每份分的一样多，就是平均分。”我重复一次并板书。我问：“谁能举例子来说说平均分？”4个苹果、6个橘子、10个饺子等班内一片沸腾。 我知道，同学们已经明白了什么是平均分。