一堂哑剧课 看到这个名字，相信很多人会跟语文联系在一起，说不定是语文课上的某个故事情节的需要？NO，NO，NO……都不是，这是一堂别样的哑剧课，下面听我来说…… 九年级面临的第一次大考试（理化生实验考试）即将到来，我们也要开始做准备了。 今天生物老师告诉我，在下周第一节实验课之前需要学生认识显微镜的构造，并把她拷贝给我们班主任的实验视频，让学生抽空看完。今天恰好是我的晚自习，我想让学生先看一部分吧。 学生也知道离中考的日子越来越近了，对待每一件事都越来越认真了。他们安静认真地看着生物视频，看着特别认真。每一个实验结束都会有同学换下一个实验，他们还是那么认真地看着、看着、看着……尽管看实验前我已经交代“在看得过程中可以手脑并用，记一些易错点和重要步骤”（因为学生手里还没有印制好的实验题目）。 “同学们，你们需要停下来记录一下吗？”我小声地问。 “不用，不需要，这么简单怎么还用记……”学生七嘴八舌地说着。 “现在看了几个实验了”我问。 “这是第四个”学生齐声回答到。 “那现在请生物课代表将视频播放暂停，并把视频换到第一个视频，我们来给哑剧配音”我说。 “啊，什么？什么情况？枝姐，你要干什么？啥意思啊？……”学生一连串的不解从口而出，脸上的表情都在问这是干什么呢。 “现在，我们请一个同学来给刚才看过的视频配音，看看他能不能准确说出显微镜的构造和剩下三个实验的步骤” 我叫了三个学生来说显微镜的构造和注意事项，只有一个学生勉强过关。在配音的过程中，站起来的学生，有的感觉很好笑，跟不上节奏；有的感觉有些地方没有必要说，只说了他认为的重点…… “同学们，配音不简单吧，眼高手低了吧”我笑着说。 “嗯，我们眼高手低了”同学们说。 “同学们做任何事情都不要眼高手低，看着别人做好像很简单，其实，自己动起手来，感觉是那么难。接下来学习的过程中，希望同学们不要再像这堂哑剧课一样，我感觉我会。其实，生活中的你也要经历过才说话，不要没有实践，就给别人说，做吧，没有那么难。你们一定要学会实践中找真理，并且对一件事情有预见性，知道可能会在自己身上出现什么问题，提前弥补。望同学们在接下来的实验中做好哑剧配音演员，打好实验这场仗”说完后，看着同学们默默地点头，我的心笑了。 “最后说一点，只有生物课代表可以播放生物视频，其他同学不准私自动多媒体，否则，我找你谈话”我表情严肃地说。 “好，枝姐，明白……”学生答。 “这也是对事情预见性的判断所白去的相应措施。因为有的同学想把实验视频赶快看完；有的同学就是想打开一下视频……有了规则，就会有约束” 这堂哑剧课，学生们有欢笑、有感悟、有反思、有聆听…… 这就是我们的一堂哑剧课。