科学教师 吕绣娟
18-19年我从上期教2个年级8个班的12节科学课转变为下期教1科4个班的10节课。这让我有了些许的喘息时间能去查阅资料和收集科学资源，录制、整理资源也需要一个过程和建立自己的体系。
其实这两年我一直在做科学资源的收集，它不仅能引发学生兴趣而且这种支持是必要的。利用现代信息技术手段让孩子们在短时间内有效地高质量地学习是我的一个目标。
资源的建设需要哪些方面的准备，项目、人员、时间、作业培养和共享方式等都是我都要逐一思考和确定的问题。
项目分类一种是依照单元分，一种是依照生命科学、物质科学、地球和宇宙、工程与技术领域四类来分类建设资源包。因为时间和工作繁忙的缘故，我现在必须确定先按照单元包建设。
人员方面，我计划从单一的依靠自己个人的力量，转变为依靠同学们共同的力量，并以此为契机培养学生们爱好动手查阅资料的习惯。
我初步设想利用班级领袖生网管的力量，动员孩子们在第一单元的大框架问题串上，先选择自己感兴趣的一个问题研究，这样查阅资料和百科视频的时候，他们可以留下文字资料（写出简单的调研报告），然后把附有名字的百科视频（5.1 陈晓东 植物是怎么知道春天来啦）上传给组长，组长审阅后再交给网管。形式是发到邮箱里或者是微信群里。（待续）
