在开始,我在PPT和音乐的配合下,首先创设了一个美丽夏夜的情景,再提出读书的要求,给学生充分的时间自由读书,并让他们找出课文中,主要人物。
这篇课文中的小动物对话部分很多,语言生动有趣,小孩子很爱朗读。所以我通过让孩子们去找找睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析小蚂蚁和睡莲姑姑的对话朗读。加上动画的重现,形象的语言渲染,然孩子进入课文的意境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。在课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情景中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
这节课做得较好的地方有这样几点:
1、在复习词语的时候,我没有让孩子直接读出词语,而是以游戏的方式,让孩子们在给词语加上动作或者表情让孩子能够印象更加深刻。
2、还课堂给学生,他们就会成为真正成为语文学习的主人。这节课是在我与孩子们平等对话的过程中进行的,我成了学生的学习伙伴和帮手,双方互相交流、互相启发、互相补充、互相沟通,共同分享彼
