《语文园地四》第一课时 教学目标： 1.认识10个汉字，了解玩具的有关知识。 2.学会积累表达情绪的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 3.体验在生活中识字的乐趣，培养学生乐于在生活中识字的习惯。 教学过程： 一、导入 佩奇和乔治在房间里玩玩具，猪爸爸一进门，就被满地的玩具绊倒了。 同学们，生活中你一定拥有很多玩具，也一定对他们如数家珍，谁能来说说这是什么玩具呢？ 二、新授 （一）识字加油站 1.联系生活经验，认识词语 （1）【出示】“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。 领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？ （预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。 （2）【出示】“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。 领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？ （预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。 2.认读词语，识记字形 【出示全部词语】认读词语。 （1）指名读词语。 （2）开火车读。 （3）交流识字方法。 重点识记：坦。（字理识字法） 3.你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。 预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。 大家说得真有趣！在玩玩具的时候还认识了很多生字，你高兴吗？ （二）字词句运用 1.高兴是一种心情，在生活中，我们会有各种不一样的心情。有的词语可以形容高兴，有的词语形容难过，你积累了哪些形容心情的词语？ 出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。 填一填。 2.小组自由交流： （1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈； （2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放； （3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。 3.你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。 我的情绪：害怕，厌恶…… 4.情境说话：（1）“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… （2）出示图片。 孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。 （4）妈妈一回到家就忙起来了…… 三、总结收获 1、同学们，关注生活，收获真多。 2、读读儿歌。 小玩具，手中拿，玩玩具中学字词。 说心情，情绪多，积累词汇助说话。 说句子，不要怕，联系生活来表达。 同学们，多留心，生活处处有收获。 板书设计： 语文园地四 生活处处有收获