4.12《一课都不能少》之《有效阅读读书，要做好四件事》分享：余文森教授倡导的“先学后教，有效教学”是一种先进的教学理念，要想在小学语文教学课堂上落实这一理念，必须处理好四个关系：替孩子做什么，教孩子做什么，陪孩子做什么，让孩子做什么。1、替孩子做什么：指的是教师的课前准备要科学、合理、充分，要从儿童学习的实际需要除非，做足准备。2、教孩子做什么：强调“三不教”，孩子会的不教，孩子能自己学会的不教，教了还不会的不教。3、陪孩子做什么：陪得时机有讲究，陪得品质有保障，陪之后要有所归纳总结运用。4、让孩子做什么：阐述的是有效教学的效果体现。这四件事要融于课堂中，相互关联。一般而言，“替孩子做什么”要做得扎实、充分，要教师“用一生来备课”；课堂进行中，能不教的就“陪”，“陪”后不能达成目标的就“教”，“教”后就放手 “让”，让出空间和时间，让孩子借助思维去驰骋，去撒欢。而当遇到问题、障碍时，教师又可以“陪同” 渡过，适当点拨而“教”，四者和谐共处，最终目的是为了达成教学的高效。我觉得，课前备课要特别“备学生”，备课不是我想怎样教，而应该更多的站在学生的角度来看“我会怎样学”。现在很多课堂都有“自学—展示”的环节，看似很热闹的课堂，看似完全在老师掌控内的课堂，其“有效性”又有多少呢？更多的只是教师的花样展示，而不是孩子的课堂。关于“三不教”我有一个疑惑：到了高段，生字要怎样有选择的教，才能达到“学生会的不教，能自己学会的不教，教了还不会的不教”，我感觉现在这三项好像都在教，却收效甚微。希望得到老师们的指点。