字源识字之“热” 汉字“热”是一年级下册《操场上》一课中的需要认识的生字。字形采用“火”作边旁，采用“执”作声旁。本课首先要认识“火字旁”，但是对于一年级的学生来说，理解“火字旁”与四点底有什么联系有一定的难度。用字源识字能帮助孩子更生动、形象的理解。所以通过了解“热”的字源，指导学生学习“热”字。 设计的教学过程主要包括三个环节：一是指导学生认识“火”字旁及火的字源；二是通过引导孩子了解“火”字旁与四点底的关系；三是通过“热”字的字源，引导学生了解“热”的意思是引火加温。 以下分享的是 “热”字的教学实录： 师：同学们，我们学习了“炼”字，是火字旁，火字旁呀写在字的底部的时候会变身，你们想知道是怎么变的吗？ 生：想 ！ 师：那么我们就要从火的字源说起。大家来看火的甲骨文像什么？ 生：火焰、火堆。 师:什么样的火焰？ 生：很大的火焰。 师：真会观察，火的甲骨文字形，像正在燃烧的火焰。它本来的意思就是燃烧的火焰。但是需要我们注意的是，“火”做偏旁时，如果在字的下部，常简化写作“灬”（四点底）。如:煎饼的“煎”、熬药的“熬”、煮粥的“煮”，都与火有关，而且写在字底部，所以都写作“灬”。 我们现在来看一下我们这一课要认识的带“灬”的字“热”，仔细观察，分析一下这个字。 生：这是个上下结构的字，上边是提手旁和一个丸，下面是四点底。肯定和“火”有关。 师：提手旁加一个丸的变形，是“执”zhi（二声），下边是四点底，是不是这个同学说的意思呢？我们来一起来验证一下。看“热”字的甲骨文。仔细观察，谈谈你的看法？ 生A：一条蛇拿着个树枝。 生B:蛇没有手，我觉得是一个人拿着个东西。 师：你都是善于思考的孩子， 是（火炬）（埶，抓握）甲骨文。 生：像一个人双手高举着火炬。 师：是的，在篆文（执株种植，表示执、握）（火炬），造字本义：动词，引火加温。隶书将篆文字形中的“火”写成“四点底”。 现在我们能理解热字四点底跟火有关了吗？ 生：能，而且也记住和理解了“热”字。