区域观察记录表 班级： 小二班 观察时间：2019/4/18 观察区域 建构区 入区人数及姓名 四名幼儿 观察记录教师 陈秋阳 样本幼儿 一名幼儿 样本幼儿选择材料 木质积木 操作形式 （合作或单独） 单独 幼儿 区域 活动 过程 实录 幼儿表现 教师指导 又到了区域活动的时间了。孩子们像往常选择了自己喜欢的积木开始玩了起来。于是我静静地观察着孩子们的活动。突然我看到我们班的梦珂小朋友（年龄很小，性格也很内向，从不与人主动交流）不知什么时候竟已经搭建了一座城堡，看着城堡在开心的拍着小手。 教师观察到后，立即跑到孩子跟前，询问：“梦珂，你做的是什么？”孩子还是不跟老师交流，但一直在笑，后来老师又问道是不是城堡时，她点了点头，老师对她的作品肯定后，她更开心了。 问题 分析 幼儿反映出的问题 教师反映出的问题 宝贝性格内向，语言表达不清楚，年龄较小对待事物认知还不全面，仅能够进行简单的拼搭、垒高，需要老师逐步引导。 在进行指导时语言表达不规范，没有从建构方面给孩子一些指导，仅仅是给孩子一个泛泛的表扬。 优点 经验 材料投放 1、投放材料充足 2、投放材料易操作 幼儿游戏 1、能用材料进行简单拼搭、垒高 2、有着丰富的想象力 教师指导 1、有针对性的进行指导 2、能够发现孩子的进步、闪光点 跟进措施 幼儿拼搭完成后，推到之后，又拼搭了一个相识的城堡。 评价与 指导 老师的知道仅仅是帮孩子初步树立了自信心，后续还可以结合孩子作品进行简单的指导，使其有目的进行建构游戏。 下一步 观察目标 着重观察游戏时老师的评价对孩子们后续作品影响。