浅谈教师的专业成长 昨天下午有幸听到福建教育研究院唐羊教授的讲座，唐羊教授围绕教学规范与教学效益同大家交流了作为教师的专业成长，期间，唐羊教授也着重提到乡村教师需具备“草根研究”，即宁静地沉思、执着地追问、潜心地创造、从容地生活。作为乡村教师的我们的确需要认真思考这短短的二十个字，我们是否常常抱怨自己所处环境的恶劣？我们是否常常抱怨乡村学校条件的艰苦？我们是否常常抱怨乡村学校设施的破旧？这恰恰说明了我们缺乏这样的草根研究。乡村教师的专业成长前提就是必须把自己融入在自己所在的村所在的校，无论面对怎么的教育环境都要坚持初心，潜心创造、从容生活。 唐羊教授还提到学科与学科之间要融合，要形成最后的智慧。的确，数据不是信息，信息不是知识，知识不是理解，理解不是智慧。而我们教师要做的就是引导学生把一开始的数据转化为最终的智慧，不要只把自己当做学科老师，课堂上我们更是要“无边界”进行教学，突破学科、突破教材、突破教师，提供给学生多元的视角，宽广的视野;给予学生自由的头脑，大胆的想象;赋予学生丰富的经历，乐群的品质。 最后唐杨教授也重点强调了深度阅读力的提升，由此可见阅读的重要性，要想学生完整学习，就要引导他们去阅读，去思考，去表达。听了唐教授的讲座，我受益匪浅，治学严谨的唐教授对我也有很深的感染力。在教育工作中，值得我学习的地方还有很多……