学校/供图

海淀区援派的北京市第十批第一期援疆教师圆满完成两年支教任务，顺利返京。2020年10月入疆以来，海淀区援疆干部教师克服自然环境、生活条件等各种困难，真情援疆、团结互助、无私奉献、创新担当，践行北京援疆精神，发挥海淀区教育发展特色优势，为和田市基础教育作出突出贡献。

让“渊源共生，和谐共荣”理念开花结果

——记首都师范大学实验小学德育主任牛鑫

牛鑫是来自首都师范大学实验小学的德育主任。2020年作为海淀区援疆老师来到和田市北京海淀小学负责德育工作。回首两年时光，牛鑫老师克服地域、语言差异带来的不适，积极投身到受援地的教育教学工作中，展现出不畏艰难，勇于奉献的精神风貌。

面对受援学校德育工作管理的缺失，他与学校积极对接，共同商讨，迅速为受援学校起草制定了德育工作计划、实施方案、德育常规方案等一系列制度，规范了受援学校的德育工作。

他提倡“润物细无声”的教育模式，策划校园活动、组织相关培训等工作。在每周的升旗仪式上，牛鑫组织班级轮流进行升旗仪式，并加入一些唱歌跳舞、戏剧等表演形式，他策划丰富的拓展兴趣课程，书法社团、美术社团、合唱团、编程课、科学种植……各种活动开展得有声有色，让孩子们开阔眼界、发展爱好、锻炼能力；每一个班的孩子都直接参与进来，零距离地走进国旗。

支教不仅是教好学生，更要为受援地培养一支带不走的教师队伍。牛鑫注重引导教师积极履行“传、帮、带”责任，开展多种形式的讲座、培训活动，加速提升当地青年骨干教师的专业能力，积极发挥海淀教育援疆引领下的辐射带动作用。

援疆期间，牛鑫和北京老师、当地老师一同翻土搭架子，建设了象征北京与和田两地关系“渊源共生，和谐共荣”理念的京和苑。援疆结束临行之际，京和苑的蔬菜瓜果正好成熟，牛鑫特别高兴，他觉得的京、和两地的友谊也再一次开花、结果。

潜心帮带无私奉献 教书育人不求闻达

——记首都师范大学附属玉泉学校数学老师张永斌

潜心帮带，教书育人。作为援疆教师，首都师范大学附属玉泉学校的数学老师张永斌目标清晰，站位高远，他经过调查发现，当地的教育水平还有很大的上升空间。

“同学们，我们谁能说出这道数学题有几种解题思路？根据我们的解题思路，我们想到了生活中的什么问题？”课堂上，张永斌注重培养学生的数学思维能力，注重系统性学习，让学生们在学习中做到举一反三。“知识本身有什么样的意义，它跟之前的知识有什么样的联系？”这是张永斌老师常常让学生们思考的问题。

作为一名男老师，张永斌还有点“酷”，看起来很严厉，却主动跟孩子们分享着自己的经历，让孩子们少走弯路。看似和学生们保持着师生的距离，“律己”并“律他”的同时，还收获了学生们的尊重。

两年的援疆生涯，接近尾声，离别在即，张永斌保持了一贯“酷酷”的风格，不在孩子们面前表现伤感，他说，“不必要求孩子们能记得我，只需要能记得我的话，记住我教你们学习知识的方法就可以了。”

用画笔点亮孩子对艺术的渴望

——记西颐小学美术老师刘宝永

2020年，得知学校有两个援疆名额，海淀区西颐小学老师刘宝永拉上同在学校的爱人，兴冲冲地报了名，开始了为期两年的援疆之旅。“居家学习期间，收到‘援疆’的通知，新疆、和田、支教这些词汇在我脑海中交织着，曾经去新疆马兰教学研究活动时激动人心的画面又一次闪烁着，想到要开始为期两年的支教生活，我很是期待。”刘宝永说。

刚来到和田市北京海淀小学，刘宝永就面临着不小的挑战。对于一个美术老师来说，当地的家长更注重主课学习，学生的美术基础不足，班级的美术用具更是少之又少，全班50个孩子，甚至连10个孩子都拿不出全套的美术用具，这让刘宝永下定决心，从源头抓起，让孩子们感受美术带来的快乐与成长。

“当地的孩子，除了需要有文化知识，更需要有对未来职业的梦想，有艺术的陶冶、兴趣的挖掘、技能的培育，这样才能让他们打开视野、创造更美的家乡。”他这样想。

通过前期调研，刘宝永向学校申请了美术用具，并自费购买了实物展台。在每一节美术课上，刘宝永都设定好了孩子们感兴趣的主题，通过孩子们天马行空的想象，和富有创意让人意想不到的创作，一幅幅充满童趣的画作点亮了孩子心中对艺术创作的渴望。

除了课堂教学，刘宝永还积极组织了书法社团。在教学中，刘宝永老师从一点一滴教起，学生从坐姿、握笔、起笔，到熟练写出横竖撇捺，从“不知”到“知之”，再到“精之”，每一个转变都倾注了他的辛勤汗水。随着孩子们兴趣的提升，社团从每周一天，到每周四天。

时光匆匆，600多个日夜已成昨日，在返京前，一位跟着刘老师上了两年课的学生对他说，“刘老师，你要在北京等着我，我将来一定要去北京的大学。”（记者 刘畅）