——专访少儿流行音乐教学的“先行者”解天轶

少儿歌曲对少年儿童的成长意义非凡，那么孩子们究竟需要什么样的少儿歌曲呢？时代在进步，在发展，而我们的教育有没有跟上时代的脚步呢？今天我们专门邀请少儿流行音乐教学的权威，被誉为“声音金手指”的解天轶教授，同我们一起聊聊少儿流行音乐。

回顾过往，不忘初心——

问：您好，解老师，现在少儿的流行音乐越来越受到孩子们的欢迎，那什么是少儿流行音乐？它又和我们的传统儿童音乐有什么不同？

解：您好，少儿流行音乐，我认为并没有一个非常明确的定义，只要贴合时代前沿、符合当下青少年特点，内容积极向上，有利于青少年健康成长的歌曲，我认为都可以被称之为少儿流行音乐。

少儿流行音乐，有别于美声、民族那些传统经典，是完全不同的音乐类型。但他们最大的区别不在音乐本身，而在于我们的日常教学。传统儿童音乐，通常对孩子的嗓音天赋非常看重，但明亮的好嗓音毕竟有限；然而流行少儿音乐相对更具开放性、包容性，你是什么嗓音就唱什么歌，总能在一首歌曲中彰显自我、唱出自我。

问：少儿流行音乐为什么会如此受欢迎？您又是怎么看的？

解：在我看来，主要有两个方面原因：

一方面，当前我们面对的孩子不是“90后”“00”后，而更多的是“10后”，这个年龄段的孩子思想更加开放，在互联网时代、新媒体时代下，接触到的前沿东西更多，对于整个音乐的精神需求更高。许多老师就反映，“经典名曲”与孩子的生活现实相差太远，已经无法对现在的孩子产生吸引力。他们更倾向于自我个性的宣扬。

另一方面则是家长观念的转变。当前孩子父母大都是“80后”，甚至“90后”，是我国第一批接触流行音乐的年轻人，也可以说是听着流行音乐成长起来的一代人。孩子们学唱流行音乐，在父母眼中会更具接纳性、鼓励性。

立足当下，豪情满怀——

问：解家班的教学方式有什么不同？教学理念又是什么？

解： 我们的教学方式就是致力于将“填鸭式”教学向“开放式”教学转变，将“开放式”教学向“自由式”转变。说到这里，我要特别感谢我的恩师贺冰新教授，她是第一个把欧美流行唱法和中国传统唱法相结合的人，在业内被称作“中国流行音乐教母”。流行音乐起源于美国，贺冰新教授通过将欧美流行唱法与中文咬字特点相结合，形成了独具特色的唱法，对我个人演唱，以及现在的音乐教学都影响很大。

目前传统教学大都采用的是“填鸭式”的教学方式，更注重歌曲本身，老师教多少，学生学多少，这种方式往往导致孩子对音乐学习失去兴趣。而我们更提倡“玩”音乐，“玩”的目的就是倡导学生轻松“学”。 

问：您认为少儿流行音乐，对孩子的成长会有着怎样的影响呢？

解： “千年汉服，绣山河千里，绣出我中华的壮丽；千年汉服，绣一身骨气，民族之魂，绣在这里，炎黄血，仍流动不息”。

这是我们为臧文菡量身订做的少儿流行歌曲《千年汉服》，创作灵感来源于中华传统服饰和传统礼仪文化，精准把握住了中华文化几千年来所沉淀的那种深厚气质，我觉得这样的歌曲无论从文化到传唱度可称为少儿流行歌曲的标杆了。

现阶段我们解家班也在努力推出更多的优质少儿流行歌曲和青少年优质“偶像”，我们去年推出的由我的两位爱徒程滢滢和刘佳莹组成的“可甜可咸”组合，在开年发行了首支单曲《柠檬苏打》，还有我们解家班的也是我的爱徒艺尚汝仕文化创始人周彦汝的小徒弟肖康杰发行的《你是蓝天也是太阳》都是很优质的少儿流行歌曲。

展望未来，砥砺前行——

问：除了打造少儿流行歌曲，咱们解家班在发展上还有哪些打算？

解：现在我们还是觉得自己的力量太小了，下一步我们将进一步扩充团队，努力将那些有能力、有理想、有抱负的老师吸纳进来，共同助力少儿流行音乐的推广。同时，我们还打算在年底发行一套少儿流行音乐教材，与传统教材相比，教学内容更具体、更具细节化，一首歌曲歌词大段如何分，小段如何分，每一段乐器是什么、每一段的风格、走向是什么，每一句他的身体律动是什么，我们都会在教材中详细展现。通过教材教学，为青少年提供一个演唱模板，快速的让孩子们了解如何全面演绎好这首歌曲，让我们的基础教学的老师们有一个对歌曲很清晰的教学方向，在打好基础的前提下，再去探讨音乐的感觉、创意、发挥、对音乐走向的把控等。

问：您作为少儿流行音乐的权威对当前国内少儿流行音乐推广还有哪些建议？

解：当下，其实在少儿流行音乐上，我对国内院校教育还是有些担忧的。现在喜欢唱歌的孩子越来越多，支持孩子走音乐路的家长也越来越多。但是我们发现，除了大学艺术院校中流行专业比较普及，但在其下属附中，拥有流行专业的只有沈音附中，这对少儿流行音乐的发展是个极大的限制。很多想走音乐专业的学生，为了升学，有的只有无奈放弃流行唱法，专攻传统唱法，这也违背了孩子的学习初衷，也违背了我们的教学初衷，希望随着教育改革的深入，我们可以看到越来越多的附中开设流行音乐专业，也希望喜欢少儿流行音乐的孩子未来的路越走越宽，我国少儿流行音乐蓬勃发展。