西航港小学学科带头人高雪莲老师主持本次研修活动，并以“研学相长，抵达美好”为开场拉开了本次活动的序幕。

但凭溪涧集涓滴，方拥海洋掀浪潮。夏伶俐校长做“名师引领，团队奋进”的主题讲话，她提出教育科研高屋建瓴地引领着三课建设，对学校教育质量发展起着至关重要的作用。

同时，夏校长鼓励工作室成员在导师的带领下，以工作室研修为阵地，发挥团队研究的力量，在教育教学过程中发现“真问题”，开展“真研究”，取得“真效果”，以专业的科研态度和偏僻入里的系统分析解决教育实际问题，用科研整体思维发挥教育人的睿智，为教师的专业发展注入持续的动力。

一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。“讲好科研故事”是本学期工作室研修活动的内容之一，西航港小学教科室主任喻玮用自己的真实科研历程为成员们带来了《我的“草根”科研故事》主题分享。以“无我”、“有我”、“新我”、“忘我”四个状态讲述了自己进入教育科研的四个阶段，坚守教育阵地，持续思考，改变自己，驱动团队，实现共生共长。

赫尔曼.黑塞说：世界上任何一个书籍都不能给你带来好运，但他们能让你悄悄地成为自己。工作室成员以“阅读.印记”为主题就《教师这样做研究——来自一线的小专题个案剖析》展开阅读分享，音乐组覃琴老师就本书内容进行凝练分享，以思维导图的形式回顾内容，结合书中研究故事讲述阅读心得，并结合自己的专业领域展开小课题研究思考。

音乐组曾继兴老师、语文组章丹老师以“观书有感”为主题，结合自身教育教学经历，声情并茂地进行读后感分享，曾老师一句句书中感悟把我们的记忆拉回阅读的现场，章老师一个个阅读+教育故事的讲述让我们思考这本书对小课题研究的引领。

脚步丈量不到的地方，书籍可以；眼睛看不到的地方，文字可以。在“阅读.构想”主题交流中，科学学科带头人李文静老师结合科学实验单的使用，从问题导向、策略指向和实践取向三方面做了《谋定后动，胜在不懈——小课题的选题与设计案例分享》的交流分享。

李老师提出的小课题研究的“出发点、落脚点和着力点”让工作室学员纷纷向其取经问道。

区级“小先生”课堂课题组主研林楠老师以《阅读.构想——小课题选题与设计》结合研究兴趣构思了小课题《小学中段数学课堂小组合作学习策略研究》。

林老师从年级组教学问题出发，采用问卷调查，以需定研，在专业阅读中汲取教育科研的方法指导，从“做什么”、“怎么做”、“做得怎么样”构建了小课题清晰的研究思路。

一往无前以赴之，不遗余力以成之。经过半载的工作室研修，学员们在导师的带领下，以满腔的热情投入研究，以科学的方法展开研究，以专业的视角引领研究，立足课堂，依托学校已有课题，在成都市2021——2022年度基础教育课程改革优秀论文（报告）评选中获得佳绩。

当夏校长和导师将一张张获奖证书递到学员手中时，学员们接过的不止是一纸荣誉，那是付出辛苦研究后的莫大肯定，更是以研而耕，拾获教育初心梦。

传道授业如一页扁舟路行缓，渡远航人去潋滟的水岸，遥望东方既白的启明星盏。活动最后，工作室导师刘旭以课题选题为起点，讲解了小课题研究对于教师自身素质提高的重要性。

导师从“为什么要成为研究者”，“怎样成为研究者”以及“中小学教师的具体研究方法”三方面鼓励教师们经常反思，思而要学，学而要做，并对工作室学员提出要求：坚持在一线教育饱有思考和行动的教育热忱，让研究串起教育人的成长人生路。

阅读赋能教育，科研点燃一群教育人心中的一把火。刘旭专家工作室是学校科研骨干的研修阵地，愿工作室学员在导师引领和团队共研的路上，不断学习，看清脚下研究路，拥有抵达教育远方的能力，成就学生未来无限可能。

编辑：欣晨

责编：叶茂

来源：成都市双流区西航港小学