又是一年秋意浓，醉人的桂花香气弥漫于整个校园，沁人心脾，桃源小学就地取材，以秋为媒，以花为介，开发学科融合实践课程。

此次我们围绕“桂花”这一主题进行课程整合教学，引导学生从不同的学科角度进行学习，体现了学习的多元化。本主题教学中，教师针对小学生的身心发展特点，基于知识观、教育论、全面发展等理念，整合数学、美术、科学、语文、英语等相关学科，构建具有衔接性、基础性和联动性特征的整合课程。

通过多学科知识的互动，结合户外观察、游戏体验、实物操作、美文欣赏等多元教学方式，开展校园识桂、香包制作、音乐漫游、食物品鉴、五感写话等学习活动，带领学生进入桂花的世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现，培养学生的综合能力和实践能力。通过整合课程教学，培养具备全面知识、完备人格，拥有正确价值观和积极人生态度的“全人”。

走到桂花树下，仰望那万朵金花，一团团、一簇簇地镶嵌在袖珍的绿叶间，恰似满天闪烁的繁星，散发出缕缕幽香，思绪也跟着飘落的桂花绽开。伫足桂树之下，观其形，闻其香——同学们分成小组，手持探究单，一步一观、一言一笑、一尺一笔，用五种感官的视角，科学地记录桂花最美瞬间。

桂花寓意吉祥美好，桂花知识迷人奇妙，回到课堂上，在老师的引导下，同学们了解了桂花知识与桂花相关的诗词歌赋、民间传说、谚语等，小组分享五感下的桂花，同古代诗人一同表达自己对桂花的情感。

通过探究单中的问题，了解桂花的习性、特征、花期。引出“桂花为什么只在这个季节盛开得特别好”——让学生思考。继而，从光照，温度，土壤，水分等六个方面来感受桂花的生长环境。

桂子飘香，丰润课堂，师生们感知自然，以桂花作为活动载体，赏桂花景，闻桂花香，知桂识花。校园内、课堂中，到处是孩子们欢喜的笑脸，快乐洋溢在同学们的心间。

“枝生无限月，花满自然秋。”“桂花留晚色，帘影淡秋光。靡靡风还落，菲菲夜未央。”“桂子月中落，天香云外飘。”……太多赞美桂花的诗词跃然心上，师生们迫不及待地欲将这份美好与清香留存在课堂中——经过语文和科学学科的学习，以及在校园内真实的研学，对桂花仔细的研究感受，为美术学科的进入做了很好的铺垫。通过请学生再次感受桂花的香、桂花的美引出课程——制作桂花蜡烛与香包。

制作桂花蜡烛

制作桂花香包

在英语同数学融合的课堂中，老师从欣赏优美的桂花图片引入主题，带领学生学习桂花英语单词，并用句型”It's...”来描述图片里的花朵。美丽的花朵激发了学生的表达欲望，”It's yellow.”  “It’s beautiful.”纷纷表达了自己对桂花的喜爱之情。

在数学老师的带领下，学生用数学思维计算了自然笔记上桂花花瓣的数量，并尝试着用英语数一数。最后，用小组合作的形式，用英语来说一说桂花，表达自己对桂花的喜爱之情。

通过数学和英语的整合课，不仅可以促进学生语言能力的发展和思维品质的提升。借助小组合作的形式，还培养学生交际能力和小组协作能力。同时关注情感和价值观，培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。

主题融合

音乐与美食的桂花世界总让人流连——歌曲《小花开了》让同学们感受自然之美，通过编配动作进而识得音乐之美；美食品鉴不仅在于满足味蕾，更是引导同学们发现一种新的生活方式，用以“桂花”为主题的美食品鉴引导学生感受美食文化，感受人文情怀，用味觉体验的形式激发身体的感官机能，做到在品鉴中学习，在学习中品鉴。

自是花中第一流

何须浅碧深红色

桂花之香，沁人心脾；

桂花之美，引人驻足；

桂花之味，萦绕舌尖；

桂花之乐，浸润童心。

桃源小学倡导“生活美育”，着力在校园文化、课程与活动中渗透美育教育，将美深植学生心灵，让校园成为一个充满美好与感动的共同记忆，让孩子们获取对美的欣赏力和感受力，继而产生对美的创造力，成为一个对美有觉知的人。

学科融合实践活动给学生带来新鲜的体验，满足学生个性发展需要，改变学生的学习方式，获得书本中无法获得的真实能力。生活化的研究学习激发学生兴趣爱好，让每一位学生成为自主发展的主体，让学习充满乐趣，让孩子具有内在动力，不用扬鞭自奋蹄。