走进仓上镇中心小学编织社团，映入眼帘的是两排长长的编织操作桌，桌子上摆放着40个针线篓和色彩鲜艳的“花卉”作品，“花香”的气息迎面扑来！社团的学生们左手勾线，右手拿针，非常熟练地编织着“荷花”“玫瑰”“红掌”等花卉的叶子。社团的老师也在教室来回穿行，一会儿给学生们进行针法演示，一会儿驻足有针对性地对同学进行技术性指导，好一派热火朝天的景象！

“社团+实践”，让学生动起来

“参加社团以来，我已经编织的有玫瑰、向日葵、百合、紫薇等多个“花卉”作品，我非常喜欢编织社团，每次完成一件作品，就会有满满的成就感！既达到了动手的目的，也达到了动脑的目的。”五一班的王荧荧一边抄着编织笔记一边说道！

     “花卉”作品以毛线为原材料，以学校创客社团3D打印的花瓶为依托，相辅相成！既有非物质文化遗产古朴的气息，又融入现代科技的元素，相得益彰。编织社团的兴起得益于学校劳动教育课程的开设，通过一年的实践与摸索，编织社团已经形成了体系和规模，成为学校“六位一体”劳动教育格局中重要的组成部分。

    自社团成立以来，已经吸引了全校40名学生踊跃参与，动手实践、动脑构思、张扬个性成为学生参与“第二课堂（社团服务）”的显著标志。

“编织+创意”，让教学活起来

社团成立之初，社团负责老师也是摸着石头过河，自己先在社交软件上学习针法，然后再教给学生。随着经验的积累和对编制技巧的掌握，完成一个简单地作品可以说是信手拈来。通过自己对编织的认知和理解，该社团老师已经制作出厚厚的一本“编织秘籍”，里面详细地记录着不同“花卉”的编织针法。

“梅兰竹菊”“向日葵画”“毛线玩偶”等创意毛线作品，更是极大地点燃了学生的参加编织社团兴趣，学生都想尝尝鲜、试一试，学生们在社团课上大胆实践，纷纷编织着自己心仪的作品。而创意花卉与3D打印花瓶技术的结合又将把学生们对编织社团的认识推向了另一个高潮，学生们不仅能体验编织制作，还能近距离感受科技的力量。

“我们编织社团开发了多个劳动校本教材供学生使用，今年我还申请了一个劳动教育的课题，边开展社团遍研究劳动教育”社团负责人王艳表示，编织社团还巧妙的与作文教学相结合，学生先动手体验后创作体验式作文，让学生们在火热的实践中创作出一篇篇热气腾腾、贴近生活的作文，学生们的作文水平有了很大的提升。

“创收+激励”，让兴趣浓起来

自编织社团组建以来，学生们共完成了100余件包括盆栽、花束、摆件、玩具在内的“花卉”作品。最开始，这些作品只进行了内部销售，随着内部教师的宣传和推广，“花卉”的知名度不断攀升，外部市场需求也逐步扩大，今年10月，学校将编织作品与电商结合，把学生的作品挂到朋友圈、抖音等网络平台进行“义卖”，引得人们纷纷驻足围观，纷纷为学校的劳动教育新举措“叫好”，为学生们的巧手点赞。顾客们则通过“点菜下单”“预约售买”的方式提前预定和售卖，或给他人预订生日花束、或买盆栽美化居室。在王艳老师的手机里可以清晰的看到购买记录，截至目前已卖出价值4000余元的编织作品。

学校按照非盈利性要求，将“花卉”义卖资金用于成立学校扶贫基金会，帮助家里贫困的学生，让学生感到如家的温暖！由于人力和时间有限，编织社团的作品出现了“供不应求”的局面，老师和同学们利用周末的时间加紧赶工，学生的家长见状也纷纷加入编织大军，为学校“义卖”活动尽一份绵薄之力。

家长的踊跃参与激活了“一池春水”，学校利用周末开放日，为家长提供免费的技术指导，按照市场化的思路，采取“编织＋市场经济＋订单”的模式开展合作，批量生产“花卉”作品，带动学生家长增收致富，助力乡风文明，助推乡村振兴。

“我们创办编织社团不在于让学生完成多少作品，而是想让学生切身感受到劳动创造美好生活、幸福是奋斗出来的理念，也是教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合最好的诠释！”学校负责人阮家宽表示，社团活动既落实了劳动教育课程，培养了学生实践和创新能力，又通过市场出售，促进了学校建设和学生的教育和培养。

自“双减”政策实施以来，白河县仓上镇中心小学不断优化社团课程供给端输出形式，努力做好需求侧需要，让多彩社团成为有特长爱好的学生凸显个性、放飞梦想的“舞台”，成为让家长认可支持、充分展示学校形象的“窗台”，努力将山村教育的“空白期”提升为培养学生全面发展的“服务期”，促进学生全面发展。(周骁)