阳光讯（记者 邓龙辉）足球是世界第一运动，足球运动对幼儿成长的全面发展非常有益。足球运动不仅强健体魄，更能培养幼儿的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚韧不拔的意志品质。它在带给幼儿精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进幼儿的全面发展和一生发展，对园所素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。为此，西安市莲湖区第八幼儿园不断加大幼儿足球教育工作力度，成绩斐然。　　

　　2019年3月，西安市莲湖区第八幼儿园积极响应《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，2019年8月成为全国足球特色幼儿园；2021年被教育部遴选为“全国足球特色幼儿园示范试点园”；2021年5月，成功挂牌“莲湖区全周期体育与健康教学研究实践中心基地园”。 

　　经过三年来不断地探索和努力，幼儿园足球活动开展已经初显成效。　　

　　莲湖区第八幼儿园的办园特色是“健体健心，自主自信”以增强幼儿体质培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以幼儿园体育运动为载体，普及足球基础知识和技能，通过建设幼儿园足球文化把足球作为立德树人的载体，普及足球基础知识和技能，使之成为幼儿能够终身受益的运动方式；建设幼儿园足球文化，进一步深化素质教育，促使幼儿全面发展，提升办学品位，强化办学特色。　　

　　莲湖八幼制定了幼儿足球教育的工作目标，并强调广泛开展幼儿园足球活动，普及与提高相结合，足球大课间和训练比赛相补充，提高体育意识，以幼儿足球为契机，全面推动体育工作，普及幼儿足球知识，树立“终身体育”意识，培养全面发展、特长突出的人才。　　

　　幼儿园除了打造户外运动环境之外，还以“六节两季”运动节、园本课程为核心，结合足球体育特色活动，打造了B栋楼梯的墙面布置，以动物运动会、水上总动员、幼儿园里的运动为主题，呈现了不同种类的精彩运动瞬间，各班级的主题墙和儿童海报墙面的足球精彩活动记录也突出了幼儿园的足球运动特色，也让幼儿置身其中，从而形成潜移默化的运动氛围。

　　莲湖八幼结合培训内容及园本体育活动开展情况，定期组织教师进行体育游戏研讨，先后开展雾霾天室内游戏研讨、户外趣味游戏研讨、户外区域活动环境布置研讨、户外建构游戏研讨等8次体育研讨活动，为教师开展幼儿体育活动打开新思路。　　

　　幼儿园在开展体育工作的过程中，还通过科研引领的方式带领教师展开相关研究，以解决体育活动中的难题。自2018年开园以来有2项课题已顺利结题，其中市级课题《幼儿户外游戏的创新实践研究》，园本小课题《雾霾天气下幼儿室内体能活动建构研究》，市级课题《幼儿园足球游戏化园本课程的构建与实施——以莲湖区第八幼儿园为例》已成功立项，《循序渐进的跳绳活动》等10余个专题总结获得省、市级教科研成果交流评选奖。以科研促教研，以教研带教学的方式有力地推动了幼儿园体育工作，围绕课题开展的园本体育特色活动又有效支撑课题的研究，从而形成了分层式、立体化的体育课题研究体系。

　　莲湖八幼依据《3-6岁儿童学习与发展指南》、《学前儿童健康学习与发展核心经验》、《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》等相关文件制定了幼儿园“一园一品”体育特色活动计划、教学计划、健康教育计划等，并且不断完善，保证幼儿园体育特色活动的正常开展。每学期保教部门都制定具体工作计划并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨、每学期进行总结回顾和反思。

　　以“运动节”为核心打造园本课程，课程以基础性课程、特色性课程、选择性课程三大部分为主要内容，其中，基础性课程参考常规运动节活动及园本教材，并结合幼儿园幼儿的经验水平、园本文化等，将其重组、调整使其具有园本化特点并实施于儿童，内容涵盖集体教学、区域游戏、户外游戏、体能活动等；特色性课程根据幼儿年龄发展水平及兴趣特点进行开展，目前莲湖八幼开展有小班幼儿体能、中大班幼儿足球、全园幼儿篮球、全园幼儿跳绳活动；选择性课程是基础性课程、特色性课程的补充与延伸，通过亲子活动、社会实践活动、击剑社团、幼儿足球社团、爸爸足球队等形式拓展幼儿获取新经验的方式与途径。基础性课程占幼儿一日活动的80%，重在保基础，特色性课程及选择性课程占运动课程的20%，重在提兴趣。　　

　　莲湖八幼每学期定期开展幼儿体质及健康测评工作，认真保存幼儿体质测试资料，及时反馈给家长，并为幼儿建立幼儿园、教师、家长、幼儿四位一体的健康档案。在各项体育运动开展的过程中，教师认真记录幼儿数据，撰写观察记录，并依托全国足球特色幼儿园系统平台，开展线上教学活动，参加小小运动会，完善PDA幼儿足球测试体系，科学监测幼儿身体数据，以便随时调整体育运动的计划与活动内容。

　　据莲湖区第八幼儿园负责人介绍，今后他们将继续努力，把体育活动深入幼儿园一日活动中。幼儿园将从以下几个方面入手：完善幼儿园体育工作制度及方案，力争更科学合理；加大经费投入，购置体育器材、设备设施，以满足体育活动的需要。加大幼儿园体育专业人员的投入，加大对男教师的培训力度，使他们走上专业的体育进修之路，成为该园体育特色教学的主力军；将幼儿园的体育特色活动延伸到家庭中，促成“家园同心”，做好体育工作的家园衔接工作。