张澜先生中职教育思想评析

民盟简阳市基层委员会    蒋　琪 

张澜先生是著名的民主主义革命家，也是一位优秀的人民教育家。他教育思想丰富，具有很强的实践意义与价值。在他的教育思想中包含了初等教育、中等教育、高等教育、职业教育等方面的思想，期中职业教育思想贴近现实，具有很强的时代性，也为当下我们的职业教育提供了参考和借鉴价值。

正如实践出真知，实践是检验真理的唯一标准一样。张澜先生将他的半生奉献给了教育事业，在小学、中学、大学执教期间从事了相关的管理工作，对旧的教育体制进行了广泛的革新。尤其是对职业教育的研究，当然随着时代的变化，当时的职业教育思想，有很多不能解决当下职业教育中的诸多问题，但张澜先生的职业教育思想有着前人的铺垫意义与借鉴价值。

一、张澜先生的职业教育思想有如下几点：

（一）依托实业学校，开发谋生技能

“其所学殆全归于无用。所谓学生者，亦遂成为废材。为商不能，为工不可，处勉强充当小学教师以外，大多数流为无业游手之人，甚而不是杂人匪徒，即去缘附军队以求生活。”因此，在张澜先生的主导思想下，他主张广开实业学校，让社会得以稳定，反之，这些没能够进入高等学校的学生，在这阶段后将悉数变为游民，让社会动荡不堪。在实际操作中，他是这样做的，大胆改革南充中学原有的办学体制，将修业年限分为三年制、四年制两种，注重对学生进行劳动教育，思想品德和实用科学教育，成为四川兴办职业中学的发端。他强调学以致用，学校里还专门设立了农场、医疗和工厂，这实际上是把一所中学办成了一所由普通学科和专科相结合的中等职业学校。

（二）整合教育思想，开时代之先河

张澜先生的教育思想已经形成较为完善的体系结构。对教育界有着广泛而深远的意义，他开时代的先河，大兴职业教育，这是我们职业教育工作者所要学习和瞻仰的。首先，他提倡在教育上男女平等，注重教育与社会的接轨，以先进的革命教育思潮来兴办职业教育，发展四川的自治事业。在高等教育中，他同样也是兢兢业业，办图画馆、教育馆、书报社、民众学校、夜课学校等吸引城市贫民及工人来学校学习，这无疑体现了普及教育的思想，在当时那个阶级分化还十分严重的社会。

（三）体现时代先进，光照女子教育

在张澜的教育思想中，最具进步性的还是女子教育思想。主要在这几个方面：第一点，提倡教育观念上的男女平等，支持女子接受高等教育。创办段明女塾，同样也重视女子的职业教育，支持女子到农场、工厂实习，在成都大学招收女子，在当时又是一大创举。第二点，争取男女平等，开展女权运动。解放女子的双脚，摒弃旧时传统观念，让学生上街跑步，允许男女生通信交往，这在当时都起到了积极的推动作用。

（四）人格彰显丰彩，魅力一校之魂

张澜先生在职业教育的实践中身体力行，肩负着时代的使命和担当，多次担任校长一职，主持教育的行政工作，勇于开拓创新，在管理艺术、人格魅力、知识修养和价值取向上都是人人称道的校长楷模。“人无完人”，他的教育思想还深受时代的局限，其中也不乏保守、偏激、肤浅的一面，我们应该辨证的看待。在他的教育思想和教学方法上，对四川的职业教育有着强烈的借鉴价值，是我国优秀的职业教育家。

二、当下职业教育的现状：

当下中等职业教育是我国职业教育体系中的主体，大力发展中等职业教育可以使学生在接受职业教育后掌握生产上的新技术、新方法、新信息，为农村人找到一条适合自己的道路。但是职业教育在当下的发展主要受这几个方面因素的制约：

1.教育观念滞后，很难达到技能型人才的需求。2.管理体制不顺，管理权责划分不明确，不利于学校的发展。3.投入与产出未形成良性发展机制。普遍公认的是中等职业教育是一种以就业为主要目标的教育，它是一种不带强制性的非义务教育。4.生源质量较差，生源问题是教学质量和教学效果以及学校生存的重大问题，传统观念影响最严重的还是学生自己，根深蒂固的观念依旧无法消除，生源质量也严重影响了中职学校教育教学，致使中职生无法满足用人单位的需求。

三、融入张澜先生职业教育思想中的可行性分析

1.注重创新与改革，并要注重实际需求，以及实际的现状，从根本上去改变鄙视职业技术教育的观念来提升职业教育的地位，这样才有可能提升职业教育的地位。2.公平公正的对待学生，用心找准中职学生的培养目标，中职学生的培养目标应当是一个与时俱进的概念。3.张澜先生依托实业找准定位，现在的职业教育要去确立市场需求型的中职专业设置，依据社会、市场的需求为出发点、落脚点。开设社会急需的专业和课程，及时培养社会紧缺性人才，创造就业率。4.贴切实际，依据现实，在中职教育课程开发机制中要体现就业市场导向。5.就如张澜先生职业教育思想中的一样，当下职业教育只是单靠传统的办学模式是不行的，只有坚持多渠道的去办学，学校才有生存和发展的空间。总之，社会需要什么样的人才，学校就开办什么样的专业、培养什么样的人才，并逐渐向终身学习的体系去发展，去满足社会上的各种需求，适应社会经济发展对中专人才的需求，及时调整专业结构，开设新专业就必须具有社会的需求性、专业的特色性和专业的超前性，使新专业具有较强的生命力和活力。