曾几何时，中职一向不被学生及家长认可，甚至一些家长宁愿倾其所有，花上几十万元去选择收费高昂的民办普高。究其原因，无非是认为没有考上高中就低人一等，在中职学不到什么东西，无前途。然而，在株洲有这么一所中职学校，每年招生却非常火爆，引来无数学生及家长咨询就读，备受家长、学生青睐，它就是株洲轨道交通职业技术学校（以下简称“株轨”）。

为何一所中职学校能够获得家长这样的认可呢？孩子在学校得到了怎样的成长和发展，才能让其累积出如此的口碑？近日，记者走进株轨，探寻它是如何赢得家长的芳心和社会认可的。

口碑响当当！株洲这所中职学校为何如此受学生及家长青睞？系列报道一：

从传统教学到幸福课堂，让学习更有趣

“今天，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成……”这是日前记者在株洲轨道交通职业技术学校语文课堂上见到的一个场景，学生正在模拟播音员现场播报新闻。

据语文老师介绍，这节课的教学内容是“飞向太空的航程”，正好又赶上我国嫦娥六号返回地球，于是以新闻播报的形式进行导入。

“将生活中发生的一些事件与我们的教学内容联系起来，课堂会变得更加活跃，更容易激发学生的学习兴趣。”教务科长贺丽欣告诉记者，传统的课堂一味灌输，鼓噪呆板，缺少生机，对于中职学生来说，课堂效果收效甚微。为了激发学生的学习兴趣，学校提出了“幸福课堂”模式，“导和引”就是“幸福课堂”教学模式中的一个环节，教师通过创设情景、设计问题或活动导入新课，铺垫知识背景、引导学生思考，鲜活的场景让课堂变得更加活跃和生动。

在中职的课堂上，学生睡觉是一种普遍现象，但在株轨职校，课堂上不仅没有学生睡觉，而且氛围热烈，学生学得津津有味。主管教学的副校长唐小军告诉记者，近年来，株轨职校不断探索课堂教学改革，各教研组围绕学校“深耕幸福教育，培育幸福师生”的目标，积极探索“以生为本”的幸福课堂，初步形成导与引、学与探、展与评、用与测“四环节生本幸福课堂”教学模式，让“思维权”、“表达权”、“动手权”、“评价权”、“总结权”回归学生，真正凸显学生在课堂的主体地位，增强学生的获得感和幸福感。

郑子琳是一年级2360班的学生，入校前，曾有严重的厌学症，这样轻松有效的课堂教学模式，重新激发了她的求知欲，从最开始的好奇到慢慢喜欢上，几个月的时间，通过老师不断的肯定和鼓励，郑子琳像变了个人似的，不仅有了学习兴趣，还从中找到了学习的乐趣，重获自信，不到一年的时间，学习成绩明显提升。2252班的张兰成同学也有类似情况，采访中她告诉记者，之前，自己都没想过要上大学，如今，她确立了升学目标，对未来充满了信心。

“上语文文言文课，老师会通过视频、故事，介绍古代生活方式、习俗，上英语课老师就会播放本单元相关的知识和视频，让我们直观感受中西文化的差异，这样的学习很有趣。上课气氛很好，我们都抢着回答问题，还可以加分。”这是记者在采访过程中很多学生共同的心声。在这里，幸福课堂模式改变了很多原来对学习不感兴趣的学生，提升了他们的学习热情，教学效果显著提升。

从传统教育到幸福课堂，学习变得有趣，学生在课堂上学到了真本领。在学校的荣誉墙上，记者看到，近年来学校成绩斐然：在2023 年全国振兴杯职业技能大赛中，学生从市赛到省赛到国赛一路过关斩将，获得国赛优胜奖；在黄炎培创业大赛中，3 个组别的学生分别获得两个省级奖项、一个市级奖项；在湖南省职业技能赛中，学生在办公软件应用、短视频制作、酒店服务管理、电子电路调试及沙盘模拟运营 5 个组别技能竞赛中，分别获得一等奖 1 项、二等奖 3 项、三等奖 3 项的好成绩。

在株洲轨道交通职业技术学校的课堂上，我们可以感受到，学生们是轻松的、愉快的，学生的学习是开放的，老师解除了对他们的一些限制，让学生们在课堂做他们乐于做的事情，而又在轻松愉快的氛围中学到了知识，拓展了思维。同时，师生之间是融洽的，老师是引导者，学生在老师的指导下，一步步获取知识，真正做到了让学生在快乐中学习，在快乐成长。