在国家“组团式”援凉帮扶体系中，如何让教育帮扶落地生根？如何让当地学生教师获得更好成长？教育该如何精准发力，打造有宁波辨识度的帮扶体系？9月21日上午，教育部基教司、宁波、凉山州举行三地“课程援凉”行动云端启动仪式。仪式上，宁波市教育局发布课程援凉方案，与凉山州教体局签订“课程援凉”协议，镇海中学与西昌一中签订帮扶协议，宁波正式启动“课程援凉”教育帮扶行动。

教育帮扶扩优提质所需

据了解，“课程援凉”方案是在教育部基教司指导下，经甬凉两地多次对接研究，共同制定的。根据方案，“课程援凉”构建了“1+5”工作体系，“1”即以课程建设为中心，“5”即构建教师队伍、教研支撑、课题引领、经费保障和技术支撑五大保障体系。“课程援凉”目标是创新两地教育协作内容、模式和机制，促进凉山州教育教学质量、教师队伍能力、学生综合素养、学校管理水平的整体提升。

启动仪式宁波会场

在具体行动上，按照分步实施原则，2023年先以高中数学、英语、初中数学、小学科学、学前教育四个学段五个学科开展试点。试点学校覆盖凉山州10所普通高中和盐源、喜德、越西三所初中学校和部分小学以及。后续按照试点情况，逐步推广学科学段，到2025年，形成宁波援凉多区域、多学段、多学科的帮扶体系。

据宁波市教育局相关负责人介绍，“课程援凉”是教育领域国家“组团式”援凉工作的精准化落地方案。课程是教学的核心，是教育扩优提质的关键，“课程援凉”紧扣课程建设与课堂教学环节，其作用将直接发生在学生成长上。“我们希望能够打造具有宁波标识度的教育援凉品牌。”

“‘课程援凉’这个方案选点很准，方案很系统，抓住了教育援凉的重点与核心点，符合基础教育的基本特征。”会上，教育部基教司相关负责人如此评价。

启动仪式凉山会场

课程援凉，具体这样做：

课程共建。推动宁波学前教育品牌“行为课程”在凉山落地生根；确保义务段全面落实国家课程，注重与地方课程和校本课程统筹实施，重点加强科学教育；推动普通高中特色多样发展，努力形成若干个特色高中；充分利用宁波数字教学平台“甬上云校”名师精品课程资源，实现精品课程、微课程等资源共享。

师训共进。协助制定教师队伍建设发展规划，有组织地进行培训；建立宁波市、区名教师——凉山州当地骨干教师——凉山州当地青年教师逐级帮带的三级帮带体系；扎实推进“三名工作室”（名校长、名班主任、名师）建设；优化培训方式，开展“贴地式”的“四微”（微课题、微论坛、微创新、微课堂）研修，建设一支善于创造的学习型、科研型教师队伍。

宁波市教育局与凉山州教体局签订“课程援凉”协议

镇海中学与西昌一中签订帮扶协议

教学共研。帮助建立县、校两级教研体系，确保当地有组织的高质量教研；讲求教研实效，以甬凉“10+3”教育联盟为抓手，聚焦核心素养导向的教学改革重点难点问题，探索有效的实践模式。

课题共创。坚持以“教科研推动课程建设”的工作思路，把课程建设和教科研结合起来，推动教育整体提质与发展；强化科研激励，建立双方共同课题，进行协同研究，形成可复制可推广的普遍经验。

技术共融。强化数字赋能，发挥宁波在智慧教育、智慧校园建设中取得的成功经验，加大信息技术软硬件支持力度，提升凉山学校数字化水平。

今年4月，甬凉“10+3”教育联盟共同体成立 资料图片

教育援凉，宁波已经做了这些事

2021年4月，宁波受命对口帮扶凉山州11县教育。

2022年8月，宁波10所普高3所职高选派校长、中层干部、教师赴凉山开展组团式援凉。目前，宁波共选派92名校长教师赴凉山支教，13所高中学校开展“组团式”教育帮扶，109所学校同凉山105所学校结对，派出多批专家名师赴凉山开展教学指导，3万多名凉山教师参与远程培训活动。成立甬凉“10+3”教育联盟共同体、甬凉职业教育联盟，接收567名凉山学生来我市中职学校就读，组织凉山学子来宁波参加“看海”夏令营，举办“我为家乡代言”直播销售活动。

两地多次研讨如何开展高质量教育帮扶 资料图片

记者 王伟