根据我国《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件的要求，要“以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。”从而培养学生认识美、创造美的美育素养。我校广州新华学院也积极开展美育的落实和实践，尤其是艺术专业的美育，受到了学校领导和全体教职工的重点关注。但在目前高校美育教育过程中，美育教育的开展存在很多问题，包括学校对美育教育重视不足，课程融合不足、教学碎片化等问题，尤其是在现代网络媒体的发展下，各种审美文化的相互交融、对我国人文和审美文化的冲击等问题日益凸显，使得审美退化问题极为严重，特别的学生审美观念、价值观念等的偏差，不仅影响着美育教育的更好开展，也带来社会价值观等的偏差，网络空间命运共同体理念是我国在目前快速发展的网络时代下，提出了构建和平、文明的网络环境，以维护网络时代的信息安全、国家网络主权等，对美育教育的优化开展具有重要的作用，也成为改善高校美育教育的重要支撑，以此为基础的高校美育教学改进也成为我校美育教育改革和实践的重要依据。

传统的高校美育更加重视美育知识和内容的讲授，尤其是传统艺术、文化等内容中的美育内容挖掘，很容易因教学内容单一、教学方式枯燥等，影响学生的参与动力、学习兴趣等。网络空间命运共同体理念，要求教师加强网络美育平台中美育、人文等资源的教育，并利用网络教学平台，创新教学方式，利用网络平台的虚拟现实技术、图文结合内容等，为学生创设更加先进的教学课程，以激发学生的课堂参与动力，也促进高校美育的创新。因此本次活动中，教师充分总结了网络空间命运共同体的要求，为活动的开展提供理论指导。

网络空间命运共同体理念指出，要构建开放、多维、和谐的网络环境，以更加开放、包容、相互借鉴的理念，进行网络资源、网络平台的开发，尤其是对外来人文情怀、美学艺术等的吸收，可以有效地丰富高校美育教学内容，将中西方的美学艺术进行融合，可以有效地促进我国传统美学艺术的创新发展，以培养学生良好的跨文化意识、社会意识、历史人文素养等。而且这些文化的融合也是一种艺术创新，创新作为高质量人才培养、素质教育的重要构成，也是美育发展的基础力量，尤其是在网络空间命运共同体理念的支持下，要求吸收、学习更加多元化的网络艺术、人文等资源，以促进学生审美创造力的提升。因此在本次活动中，教师积极开展中国少数民族传统音乐的教学创新，以此设计艺术创作实践活动，鼓励学生吸收、融合网络资源中的中西方音乐文化，进行少数民族传统音乐的改编，比如利用广州民族管弦乐器进行国外歌曲的演奏，或将地方传统音乐与流行音乐相融合，或将少数民族民歌与现代歌曲相融合等，并利用奖励机制，鼓励学生充分发挥艺术想象力和创造力，进行艺术创造，不仅可以加深学生对传统艺术、文化等的理解，激发学生的审美创造力，也可以有效的促进传统艺术的再创造、创新传承发展。

美作为学生自主体会、理解的教育内容，美育与知识、技能等的教育不同，更加重视个人的体会和理解，是一种情感、体验性的教育内容，因此教师要充分尊重学生的主体地位，组织学生开展对美的自主探索、合作探究。在这次的艺术创新设计活动中，教师充分遵循“以人为本”的教育理念，重视学生的体验、感受，以学生的个性化差异、特长等为基础，引导学生更好地感受“美”。教师结合中国少数民族传统音乐的教学内容，鼓励学生充分挖掘地方少数民族传统音乐素材，像挖掘本地传统岭南风情的民族音乐、传统乐器演奏等，以及广州地区畲族、羌族、土家族、白族、纳西族、高山族等少数民族的民歌艺术等，利用信息化的教学设备和工具等，向学生展示这些少数民族传统音乐活动的视频，让学生直观地感受少数民族传统音乐的魅力，尤其是本校的艺术类学生属于这些少数民族学生，本身就对本地的少数民族传统音乐、地方传统文化等都有着基本的认知和了解，为活动的更好开展、学生更好的艺术感知也起到了支持作用。教师还设计了小组合作活动，让学生在探究美的过程中，也从其他学生身上学习更广泛的美学思维，并在充分的理论知识学习基础上，为学生的审美创造提供理论参考。在中国少数民族传统音乐的小组合作探究任务中，教师结合广州当地的传统音乐设计了探究任务，包括开展广州民族管弦乐合奏《可爱的玫瑰花》的创作背景调查、潮州弦诗《软套》十大曲之一《寒鸦戏水》的情感表达调查；畲族民歌调查等，让学生结合自身的兴趣选择相应的课题进行调查，让学生通过对当地传统音乐传承者、艺术馆工作人员等的调查，加深对音乐艺术的理解。

除此之外，网络空间命运共同体作为一个符合我国社会主义核心价值观、教育改革发展理念的思想，是结合目前网络时代特点、趋势等，提出了重要指导思想。以此为基础开展高校美育，是符合我国社会主义核心价值观、社会主流思想等的教育方式，可以引导学生在复杂的网络环境、良莠不齐的网络信息中，以正确的价值观、世界观等，树立正确的政治理念、文化理念等。因此网络空间命运共同体对网络安全、正确价值观引导等都提出了更高的要求，以此为基础的美育对学生的道德素养、网络安全意识、价值观培养等也有着较高的要求。因此在本次网络空间命运共同体赋能高校美育发展的活动中，我们也积极向学生分享网络信息泄露风险、网络道德教育、正确价值观指导等内容，利用网络信息的真假、虚实等的对比，以及相关的讨论、辩论等活动，引导学生树立正确的网络观念。尤其是中国少数民族传统音乐教学作为传承我国优秀传统文化的重要教学内容，并非随意的改编和创新，必然需要遵循传统音乐艺术本身的文化特质、艺术魅力等，进行优化创新、传承发展，但网络时代下，恶意改编的问题频发，给中国少数民族传统音乐艺术的传承、发展带来了消极的影响，而且很多学生还可能存在错误的观念，认为改编具有趣味性，更符合现代年轻人的审美，影响我国传统文化的传承，也是对网络空间命运共同体理念的违背。因此在这次活动中，教师还搜集了网络上对传统音乐的恶意改编事件，像某个网红对地方戏曲艺术“黄梅戏”的恶意改编，再向学生展示黄梅戏本身优美的唱腔、意义深刻的曲目主题、流畅的戏曲动作形象等，通过恶意改编与传统黄梅戏的对比，引导学生更好地认识我国传统艺术的魅力，并认识到恶意改编对传统艺术的恶劣影响等，引导学生树立正确的网络使用观念、正确的审美观念、良好的道德素养等，以推动高校审美教育的高质量发展。

网络空间命运共同体理念为新时代的教育改革、高校美育发展和创新等都提供了重要的支持，通过构建开放、和谐、包容的网络发展平台，以丰富高校美育内容、创新美育教学方式等，促进学生良好美学素养的培养。但作为一种新型的教育理念及教学融合，目前网络空间命运共同体理念在高校美育的应用中仍旧存在一定的问题，需要教师加强教学优化设计，尤其是充分理解“美”作为一种需要学生自我感知的教学内容，要重视“以人为本”，让学生在实际感知中、实践体会中，树立正确的审美观念，促进高校美育发展，培养更多具有良好道德品质、美学素养的高素质人才。本校在此次活动的开展中，充分尊重了教育改革、素质教育的要求，以学生自主地体验、感受等，落实美育，并让学生在自主讨论、探究中，认识到了我国传统音乐艺术的魅力，对广州地区少数民族传统音乐艺术的传承也起到了促进作用。

作者：石君红，2023届博士研究生，广州新华学院讲师，主要研究方向为音乐教育方向。