南京师范大学中北学院积极响应当前思政课建设的要求，坚持立德树人的根本目标，以培养高素质应用型人才为任务，将口述史引入思政课，在全校开展2学分覆盖全体学生的“思政课口述史实践教学”课程。通过构建组织管理“大体系”、教学管理“大标准”、师资队伍“大团队”和实践资源“大平台”，构建“大思政课”创新模式，充分调动全校力量和资源，将实践教学层层推进，取得了较好的育人成效和丰硕的实践成果。

组织管理“大体系”

实践教学不同于理论教学，既要解决课程建设的问题，也要解决课程实施的问题，尤其是涉及学生外出的安全保障和教学经费问题，需要学校层面的领导和组织机构全面协调各项工作。学校“思政课口述史实践教学”建立党委统一领导，马克思主义学院、教务处、学工处、团委、党群工作部等部门密切配合的思政课实践教学组织管理“大体系”。马克思主义学院负责教学规划和组织实施工作，教务处负责保障学时学分和教学经费，学工处负责做好学生外出的安全教育，团委成立相应的学生社团，党群工作部负责校地合作和宣传推广。课程改革实施三年来，无一起学生安全纠纷。

教学管理“大标准”

为了解决实践教学规范化管理不够、教学实施随意性大的普遍性难题，学校“思政课口述史实践教学”课程在教学设计上加强标准化建设。第一，通过编写校本教材对教学内容进行整体设计，明确教学标准。加强前期思政教学知识点的梳理，联系理论学习成果开展实践选题、访谈和研究报告的撰写。第二，以成果转化为导向开展教学评价，明确考核标准。课程成果既有文字类型的研究报告，也通过课堂多样化的汇报进一步展示，并且在课程评价中加入学生评分，提高学生在课程中的参与感和获得感。第三，口述史访谈教学要求对接国家标准，以中国社科院推出的《中华口述历史工作实务规范》（试用版）为基础进行口述史方法教学。三年来，共形成学生案例934个、视频124个，其中优秀案例50个共42万字，优秀视频30个共325分钟，学生运用口述史方法立项2个省级“大学生创新创业”项目并顺利结项。

师资队伍“大团队”

为了建立高水平实践指导团队，学校采取了多项有力举措。首先，在教师队伍的组成上，坚持专兼结合的原则扩大教师队伍。针对教师人数不足的情况，师资队伍组成上以专职思政教师为主，有相关学科背景的党团干部为辅。同时，适当聘用优秀的高年级学生组长作为助教，协助教师跟踪进度、收集作业等。其次，坚持专项培训和集体备课相结合，结对帮扶和以赛促建相结合，推进教师能力提升。每学期开课前开展口述史技术的专项培训，并针对课程内容开展定期集体备课。针对年轻教师较多的情况，采用新老结对的方式，在教学过程中跟踪指导帮扶。课程结束后，通过举办成果交流赛的方式，以赛促建，提高教师的积极性和指导水平。近3年来，教师团队共获得省级教学竞赛表彰5人次，其中一等奖1名、二等奖4名，凸显了教学改革成效。

实践资源“大平台”

要开展好“思政课口述史实践教学”，必须要充分调动全社会的力量和资源，推动思政小课堂和社会大课堂相结合，开发出高质量的教学资源并加以运用。学校立足丹阳地方红色资源、乡村振兴项目等开发一批稳定的实践教学基地，譬如与丹阳市委宣传部、总前委旧址纪念馆、司徒镇杏虎村等开展共建合作。通过校地合作一方面为学生提供更多的口述史访谈资源，另一方面也将实践成果反馈给地方，提高实践成果的利用和宣传。例如，丹阳乡村振兴系列口述史项目就是在市委宣传部的联系下开展的，许杏虎纪念馆的解说词也是在学校的合作支持下完成的。

南京师范大学中北学院着力打造 “思政课口述史实践教学”课程，搭建“大思政课”平台，通过实践与理论相结合，校内与校外相结合，让学生在实践中亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，感悟新时代以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，让学生在了解民情、社情、国情的基础上，更加脚踏实地、知行合一、知信行统一，成为堪当民族复兴大任的时代新人。

周燕（南京师范大学中北学院党委书记），葛莹莹（南京师范大学中北学院马克思主义学院副院长）

主编：潘瑞凯

责任编辑：徐路平