教师是立教之本、兴教之源。加强师资队伍建设，提高师资队伍素质，是深化教育改革、推进教育强国建设的根基所在。今年7月，教育部印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》，着力加强师资力量培育，夯实立教之本。
　　近年来，我省也相继出台了《陕西省新时代基础教育强师计划实施方案》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等措施，推进全省师资队伍建设。虽然取得显著成效，但与许多家长的期许还有一定差距，依然有诸多问题亟待解决。
　　“对于年轻教师而言，存在教学经验不足、理论积累不够等问题，而教学经验丰富的老教师，在授课时又往往缺乏创新。”近日，市民胡女士向记者说起自己的感受。
　　胡女士的儿子今年上4年级，就读于西安市高新区一所重点小学，孩子告诉她，自己最喜欢上的就是年轻老师的课，有趣且丰富，而老教师的课则略显枯燥。但胡女士也发现，虽然年轻教师更受学生欢迎，但老教师所授的科目，孩子笔记上的知识点记得更为详细，重点也划分得更明确。她希望教育部门能够制定一套更科学的教师培养方案。
　　“在师资队伍建设上，政府部门应根据教师的年龄、教学年限等情况，设定不同的培养方案。”省政协委员、西安梁家滩国际学校校长刘莉说，目前，在中小学教师培养上，大都从宏观出发，培训课程千篇一律，如教师素质、理论功底、教学方式等，并没有针对教师实质教学情况开设相应的培训课程。
　　刘莉建议，中小学校应对所有任课教师每周、每月、每学期的教育教学活动进行跟踪评估和指导，详细了解每位任课老师的教学优势和不足。针对年轻教师理论不足、教学经验少等问题，学校可传承师徒结对“传帮带”的培养模式，以旁听课程、教学交流等形式，让老教师不断在日常工作中引导年轻教师进步。就老教师创新不够等问题，学校可邀请前沿专家，从思维、教学模式、授课理念等方面进行专题培训，帮助老教师进行课堂教学变革，提高课堂教学效率。
　　“在提升教学质量的同时，增强教师素养也极为重要。”省政协委员、西安电子科技大学经济与管理学院副院长谢永平说，近年来，随着教育部门在教师培养上不断规范化、标准化、严格化，教师整体素质得到了极大提升，但在教师责任感培养上还需加强。
　　谢永平在调研中发现，部分教师仍存在责任心不强的现象，尤其是年轻教师。据部分家长反映，随着多媒体技术的不断发展，一些年轻教师在教学中过度依赖多媒体，对知识点的划分不详细，对学生的学习情况掌握不全面。其次，在期中、期末等考试后，未主动帮助学生找到失分点和知识缺漏，且把大部分监督、辅导的责任推给家长，这让部分工作忙、学历低的家长很尴尬。
　　谢永平建议，教育部门应出台相应考核和培养机制，强化教师责任意识和综合素质，对未达标的教师给予相应批评和处罚，鼓励学生、家长给老师打分，让教师更容易看到自身的不足。此外，鼓励教师开展家访、与学生谈心等工作，让教师更熟悉学生成长环境、心理健康、学习等情况，以便帮助学生更好成长。
　　省政协委员、西安科技大学材料科学与工程学院院长张涛表示，目前乡镇学校普遍存在任课教师不足、教学水平有待提升等问题，加强中小学教师队伍建设，应把工作重点放在基层乡镇。
　　张涛建议，政府应大力推进乡村学校全科教师“订单式”培养，可以借鉴城市教师培养方式，根据实际情况认清短板、发现不足。同时，省、市财政部门应加大对乡村学校的财政投入力度，让学校有充足的资金开展教师培训工作。此外，还应提高乡村教师待遇，让基层教师留得安心、干得舒心，避免人才流失。

      编辑：吴佳蕊