“双减”之下，学生在家庭中如何高质量度过？家校如何协同，共同为孩子提供一个高质量而又和谐的成长环境？基于这样的思考，合肥市颐和佳苑小学教育集团以儿童为中心，以立德树人为目标，树立大课程观，将家校共育这门课程纳入学校整体的育人体系当中，系统思考、科学设计。

“5A ”亲子课程由此应运而生，核心理念就是陪伴。每日谈心、每周阅读、一月运动、学期总结、年度远行，学校以“5A亲子课程”为抓手，创新运用整体融合法，家校同心同向，绘制出一个个以家校共育促“双减”落地的同心之圆。

“诚”心之圆

厚植“双减”质量文化

“双减”究竟给孩子带来的是怎样的变化？家长从焦虑到接受需要一个过程，需要做的就是要让他们看到孩子的蜕变和成长。学校真诚地邀请家长走进课堂，让他们近距离地了解孩子们的校园生活。孩子们端正的坐姿、专注的眼神、清脆悦耳的朗朗书声，展示了颐小和正少年良好的精神面貌。在整洁温馨的教室中，家长和孩子们一同体验着和正课堂沉浸式学习过程。激情洋溢的大课间活动由创编操+广播操（特色书法操）+跑操组成，家长看到了孩子在操场上积极锻炼，努力奔跑，也感受到了自己“重返20岁”的青春与活力。

在家校共育沙龙活动中，颐小集团校长钱梅娟与家长面对面交流，诠释学校“5A”亲子课程理念。教育的焦虑在交流沟通中慢慢消除，“双减”就是让学校回归本真，让家长回归本心。结合“双减”及“五项管理”相关要求，学校以时间为轴，围绕学生心理健康、阅读、体育锻炼等家校共同关注的热点问题科学设计，每日的谈心、一周的阅读、一月的运动、学期的总结、年度的远行，无不彰显着学校在“双减”背景下的质量文化。“双减”的背后是“双增”，增加了家校间的默契和互助。

“暖”心之圆

架起家校沟通“心”桥

用一朵花开的时间相遇，在最美的年华携手并进。学校为进一步加强学校与家庭、教师与家长的密切联系，帮助家长与孩子进行有效的沟通，形成家校共育合力，通过线上家长学校，积极宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》，引导家长注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐；同时，推广学校“5A”亲子课程路径，为家庭教育赋能。老师们从坚持亲子阅读、体育锻炼到谈心谈话策略、期末总结时机，引导家长将家庭教育落实到每一个平常的瞬间、每一件温馨的小事中去，用高质量的亲子陪伴营造健康和谐的家庭育人环境。在重要性和时间的把握上对家长进行“手把手”教学，力求让大家真正能够看得懂、能操作、会操作，上了一堂堂温情又细致的“亲子教育实践课”。

“一枝独秀不是春，百花齐放满园春。”每个孩子都是这世界上独一无二的存在，每个孩子都有自己的天赋和特点。结合“双减”政策和学校“5A”亲子课程，由家长带动家庭学习，改进家庭教育的整体生态，发挥好家庭教育自身独特的功能优势，家校携手引导孩子健康全面发展。

“爱”心之圆

分享“5A”活动经验

家校共育，关键在“共”，宗旨在“育”。学校通过微信公众号推送家教信息、育儿知识等，引导家长要主动学习家庭教育知识，树立正确的家庭教育观念，用爱呵护孩子的心灵，用心陪伴孩子的成长。“不做作业，母慈子孝；一做作业，鸡飞狗跳”，如何破解这样的亲子“迷局”？唯有用心用爱！

“‘双减’之下，部分家长以‘还孩子一个快乐的童年’作为粉饰自己疏忽监管的隐形屏障，误以为‘双减’就是把孩子的教育甩手抛给学校，全然忽视家校共育的重要性，疏于监督，缺乏陪伴。孩子被我们以爱之名捧在手心，他们内心真正渴望的绝不是橱窗里的洋娃娃或肯德基里的鸡腿堡，而是每一次家长会准时出现的身影；每一天难题答疑悉心讲解时的面庞；每一夜熄灯而眠时那最知心的、温情的交谈.......”三（1）班朱玟锦妈妈在她撰写的家校共育案例《假如陪伴有颜色》中这样说。“双减”之下，学校“5A亲子课程”得到了家长的大力支持和欢迎, 朱玟锦妈妈和许多家长一样，写下了自己在实施亲子课程中的收获与感受，由学校的微信公众号推送并分享给了更多的家长。学校的微信公众号和家长沙龙活动，成了家长们分享育儿经验的最佳平台。做孩子最好的密友、阅读的盟友、运动的伙伴、成长的战友、亲密的驴友......颐小的家长们在学校“5A”亲子课程的指导帮助下，从陪伴开始，还孩子一个美好的童年。

校长钱梅娟认为，有效融合学校、家庭、社会教育资源，构建一体化德育课程实施体系，因时而进、因势而新，协同家庭、社会、网络,构建立体交叉、合力最大的立德树人的“大熔炉”。学校将继续努力，打造全方位、立体式的育人时空，发挥整体育人的协同效应，同心同德，同向同行，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。 

（刘琴）