再平凡的一天，也会经历情绪上的波动，开心、生气、担心……这些情绪有积极和消极之分，有持续和瞬时之分，有强烈和轻微之分，但没有对错之分，可是，与情绪关联的事件需要得到妥善处理，对于这样的技能，普通儿童甚至成人尚在学习，特殊需要孩子，尤其是在社交沟通上存在困难的孤独症谱系障碍儿童更是需要专门的学习和练习，当这些孩子进入融合环境中时，对这一技能的掌握显得极为迫切和必要。

内 容 简 介

基于孤独症谱系障碍学生的认知特点和学习风格研发的“孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程”，在课程设计上层层递进，环环相扣，系统且有针对性地引导学生掌握社会情绪技能。本套课程具有以下几大特点：

◆ 科学的课程研发流程

坚实的理论支撑、严谨的课程设计、多校实践的验证。

◆ 系统的四大单元教学

认识六种情绪、推测他人的情绪、问题解决、情绪控制策略。

◆ 完整的教学设计

先备技能、教学目标、教学重点和难点、教学时长、教学准备、教学过程、泛化技巧。

◆ 丰富的课程配套资源

有效的教学策略、教学视频和图片、家庭作业、学习评价表。

本套课程不仅适用于孤独症谱系障碍学生，也适用于有明显情绪问题的其他特殊需要学生。《孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程》一书就是这套课程的完整呈现，特殊教育学校、普通教育学校的老师和特殊需要孩子的家长即使没有系统学习过如何教授社会情绪技能，也可以在《孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程》的指引下实施社会情绪课程和开展日常辅导工作。

作 者 介 绍

广州市康纳学校（广州儿童孤独症康复研究中心）创建于2005年，是国内首家专门招收孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders，以下简称ASD）儿童的公立特殊教育学校暨孤独症研究中心。在致力于ASD 儿童康复教育与研究、孤独症发病机制的基础研究、专业人员培训的同时，广州市康纳学校还致力于为ASD 儿童及其家庭提供融合支持，并于2014 年被广州市教育局委任为“广州市孤独症儿童随班就读指导中心”。

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