“有理讲理，把思政

    “有理讲理，把思政课的道理讲深讲透讲活”，是《思想道德与法治》课授课教师郑寰宇秉持和坚守的教学理念。学生们都说，他的上课铃声总是格外悦耳，因为每当铃声响起，就代表着一节生动有趣的思政课即将拉开序幕。

    本节课郑老师讲授的是“人生观”章节中的——人生目的。对于“人生目的”这个模糊空泛的概念，郑老师并没有直接给出教科书上的答案，而是首先向同学们抛出了一个问题：“作为人，我们到底可不可能做到躺平？”

    “躺平”这一热词立刻引起了同学们的兴趣，大家不由得议论纷纷，一时间整个课堂热闹起来。待大家讨论了一会儿，郑老师开始讲起了道理：“同学们理解的躺平，就是人生没有目的。但是，大家有没有注意到，没有目的，不正是一种‘目的’么？换句话说，总是把躺平挂在嘴边的人，他的人生目的就是‘没有目的’。因此，我们做不到人生没有目的，也就不可能做到躺平。”

        此言一出，教室顷刻安静下来，同学们不由得陷入沉思。郑老师借机继续展开逻辑推理：“为什么做不到？道理何在啊？因为人是有自我意识的。什么是自我意识呢？”看出大家陷入了困惑，郑老师接着用一个小事例进行了讲解。郑老师说：“很小的时候，老师给我们讲，狼是凶残的，羊是温顺的。为什么这么说？”郑老师随即展开了“交流式”教学，邀请同学们说出第一感受。同学们的回答五花八门，有的说狼和羊的生理机能不同，也有回答狼和羊的饮食结构不同。有一个同学直白地喊道：“因为狼吃人啊！”大家哈哈大笑，郑老师的眼睛却突然一亮，大声说：“就是这样！这就是自我意识在起作用，我们的意识最深处，都有一个‘我’！因为狼吃肉，我们就是肉，所以狼危害了我们的生命安全；因为狼吃羊，我们也吃羊，所以狼又危害了我们的食品安全。在这种双重威胁下，对于人而言，我们把狼判定为凶残。”三言两语间，就让同学们有了一种豁然开朗之感，郑老师通过这个看似简单甚至幼稚的事例，讲出了其背后隐含的深刻道理。

       随后，郑老师总结：“因为人有自我意识，我们才知道自己活着，而动物活着，却不知道自己活着。所以对人而言，我们是生活，而动物是生存。人知道自己活着，这是一个很大的事情。”讲到这儿，郑老师故意停顿了一下，认真地看着大家。同学们面面相觑，一时难以理解。等大家的胃口被吊起来了，郑老师继续说：“知道自己活着，就面临着选择，要么选择活下去，要么选择结束生命！这个问题还不大么？人一旦选择活着，就必然要探求活着背后的原因，也就是为什么而活？因此，作为人，在我们这一生中，必然要去探求人生的目的和意义。一句话，只要我们活着，就做不到人生没有目的。”随着郑老师的推理式讲解，同学们在轻松愉悦的课堂中逐渐理解了“人生目的”这个模糊空泛的概念，也有了关于自己“人生目的”的思考。这也正是郑老师常挂在嘴边的教学理念：“我并不是要把书本内容告诉大家，而是想与大家一同探讨。”

      课程最后，郑老师告诉同学们：必须首先回应大家的根本困惑，就是人不可能做到没有目的，也做不到大家所理解的躺平。但是“有没有”是一个问题，“应怎样”又是另一个问题。人生到底应该有什么目的呢？当然是“为人民服务”。这个问题背后深刻的道理又是什么呢？非常值得你们课后好好思考。下一节课，继续和大家一起探讨。

        一堂精彩的思政课在下课铃声中悄然结束，而同学们依旧沉浸在郑老师生动有趣的逻辑推理中久久沉思。