极目新闻特约评论员 张基广

最近，为了落实课间十分钟，不少学校推出了一些有效举措：有的学校设计系列课间文明游戏，确保学生安全活动；有的学校精心组织学生开展系列课间运动，让课间动起来活起来；甚至有的学校推行课间十分钟运动打卡……

对此，我既感欣喜又心存担忧。欣喜的是课间十分钟成了真正的课间，把它还给了学生；担忧的是从原来的占用和“严管”，到现在的精密设计和组织，只是一种换汤不换药，走向一种新的控制和形式化。

课间到底该做什么呢？

一是自然。这十分钟是属于学生的。不必刻意地要求和组织，根据学生个体的不同喜好和需求，需静的让其静，喜动的允其动，有内有外，有静有动，在做好安全引导的基础上，让一切自然发生。

二是自由。这十分钟应该是自由的。让学生拥有自由的时间和空间，在这个自由的时空里，学生在一种自由的状态下，身心得到休息、放松和调节。甚至可以按下“暂停键”，让学生得以短暂地放空，在下节课重启饱满的学习状态。

三是自主。这十分钟应该由学生自主选择。学生根据自身需要，可上洗手间，可喝水聊天，可远眺护眼，可相邀做文明游戏，可进行短时低强度运动，可静坐休息……选择的权利应在学生手中。

当然，我更希望这十分钟是师生偶尔发呆的时间。教育，需要给师生一点发呆的时间。

早在多年前，我们学校就在各班学生中设立了“下课提醒员”，倡导和推行“零拖堂”，积极引导学生课间十分钟“适当休整，适当望远，适当活动”。

我们希望：把时间还给学生，把空间留给学生，把选择权交给学生……

张基广个人简历：

语文特级教师，全国优秀教师，湖北省武昌实验小学校长，湖北省教育科研学术带头人，湖北省教育学会副会长，教育部卓越校长领航工程名校长领航班首批成员，教育部全国师德师风建设专家委员会委员、教育部小学教师培养教学指导委员会委员