一、长三角教育协同发展背景

随着长三角一体化的深入和经济的快速发展，该地区的高校已成为科研和教育的重要力量。为更好地利用教育教学资源，促进科研水平的发展，长三角高校开始探索建设实验资源共享体系。实验数据资源共享可以帮助各地区之间的高校和科研机构充分利用各自的实验数据资源，避免资源浪费，促进科学研究、人才培养、技术创新和产业发展。同时，实验数据资源共享还可以促进区域内产学研用的紧密结合，提高科研水平和创新能力。

由于本地教育资源分配不均衡，城乡之间的教育发展存在较大差距，严重影响了教育质量提升，抑制了经济发展的正常进程。因此，长三角地区提出了教育协同发展战略，其目的在于弥补城乡发展差距、实现教育资源均衡分配，以及改善教育质量，促进经济发展。随着长三角教育一体化进程的加快，本地区的高校也开始加强协同发展。为促进优质教育资源共享，部分高校采取了建立联合实验室、建立共享实验平台等一系列措施。

推动建设长三角高校实验资源共享平台十分重要。首先，它可以帮助高校提高实验资源利用率，节约实验资源开支，从而提高教学效率；其次，它可以促进高校实验资源之间的共享，让教学实验更加有效地进行，并促进教学实验的发展，提高学生的实验能力；再次，它还可以加强高校之间的交流，提高学术水平；最后，它能够有效支持教师的科学研究，促进科学进步，提升高等教育质量。

二、高校实验室资源共享现状

2019年，就有学者对高校实验室资源共享存在的问题及对策进行研究。

该研究介绍了高校实验室资源共享的背景和意义，指出高校实验室资源共享可以提高资源利用效率，降低成本，促进科研合作和创新能力等方面的优势。

接着，分析了高校实验室资源共享存在的问题，主要包括资源信息不对称、共享机制不完善、安全管理薄弱和学术不端行为等四个方面。这些问题的存在限制了高校实验室资源共享的实施和发展。

随后提出了对策，主要包括建立共享平台、完善共享机制、加强安全管理和建立学术诚信体系等四个方面。该研究认为，建立高校实验室资源共享平台是解决信息不对称和共享机制不完善问题的有效途径，加强安全管理和建立学术诚信体系则是保障实验室资源共享安全和促进学术诚信的重要措施。

最后，该研究提出了未来高校实验室资源共享的发展方向，主要包括加强政策支持、完善法规制度、推进信息技术应用和加强国际合作等方面。并进一步认为，未来高校实验室资源共享的发展需要各方共同努力，以实现高校资源优化配置和共享，促进高等教育创新发展。

2021年，有学者对长三角地区高等教育一体化的演进历程和动力机制进行了探讨。

其首先介绍了长三角地区高等教育一体化的发展历程，从2002年开始，长三角地区高校合作进入了快速发展阶段，之后逐渐形成了以联合办学、共建中心和互派教师为主要形式的高校合作模式。

接着，分析了长三角地区高等教育一体化的动力机制，主要包括政策支持、市场需求、资源互补和高校自身发展需求等四个方面。并指出，政府的政策支持是推动长三角高校合作发展的关键因素之一，市场需求和资源互补也是长三角高校合作的重要动力，同时，高校自身发展需求也是推动长三角高校合作发展的内在因素。

最后，还提出了未来长三角地区高等教育一体化发展的建议，包括强化政策支持、加强合作机制建设、促进高校内部改革和提升高等教育国际化水平等方面。并认为，未来长三角地区高等教育一体化的发展需要各方共同努力，以实现高等教育资源优化配置和共享，推动长三角地区的经济社会协同发展。

有学者在《长三角区域高等教育一体化发展：动因，内涵与机制创新》一文中提出，高校之间应加强协作与合作，共同推进高等教育一体化发展。优化人才培养，通过建立校际课程共享机制、学分互认机制等，实现高等教育资源的优化配置。建立联合研究机构、共享科研资源等机制，推进科研创新，提升长三角地区的科技创新能力。通过建立人才流动机制，鼓励高层次人才在长三角地区流动和就业，实现人才的高效配置。建立统一的高等教育管理机制，加强对高等教育一体化发展的统筹规划和协调管理。

三、高校实验资源共享体系建设

高校实验资源共享体系的构建主要包括三个部分：共享体系框架、资源共享方式、资源共享策略与机制。

首先，高校实验资源共享体系的建设需要确定共享体系的结构。共享体系应分为资源提供者、资源使用者和资源管理平台三部分。其中，资源提供者负责提供实验资源，资源使用者负责使用实验资源，资源管理平台负责管理实验资源的共享。

其次，为了促进实验资源的共享，需要先确定共享资源的方式。一般来说，共享资源的方式包括物理共享、虚拟共享和云共享。物理共享是指高校之间直接共享实验资源，虚拟共享是指利用虚拟仿真技术共享实验资源，云共享是指通过云计算技术共享实验资源。

最后，资源共享策略和机制是指高校为促进实验资源共享而采取的策略和机制。一般来说，资源共享的策略和机制包括资源共享网络的建立、资源共享政策的实施、资源共享平台的建立、资源共享评价体系的建立等。

四、平台建设的技术要点

跨校联邦身份认证技术研究，联邦身份认证技术（Federated Identity）是一种安全的认证技术，允许一个实体（如一个用户或应用程序）在多个互不相干的系统中使用同一个身份认证信息进行登录和访问。这种技术基于互联网标准，如SAML、OpenID Connect和OAuth。它通过使用标准的认证协议和密钥管理技术，使用户能够通过单个身份提供者（如上海财经大学统一身份认证）进行身份验证，从而在多个不同的Web站点或应用程序上访问受保护的资源。在跨组织的合作项目中，涉及多个组织之间的数据和资源共享。使用联邦身份认证技术可以使这些组织之间共享身份验证信息，从而提高协作效率。

高校实验资源一站式服务大厅是指为了方便高校实验资源的共享、管理和利用而建立的一个集中化平台。平台的主要功能有实验资源管理、实验教学支持、资源共享和开放、数据安全和隐私保护、技术支持和服务管理，从而提高高校实验室资源的利用效率和共享水平。

其中，实验室资源管理，建立高校实验资源管理系统，实现对实验资源的统一管理、查询和预约，提高实验室资源的利用效率；实验教学支持，为教师和学生提供在线实验教学服务，包括在线实验指导、实验数据收集和分析、实验报告提交等功能，支持教师和学生进行线上实验教学；资源共享和开放，建立实验资源共享平台，支持高校之间、学科之间、地区之间的实验资源共享，促进资源的开放共享；数据安全和隐私保护，建立实验数据安全和隐私保护机制，保护实验资源和实验数据的安全，防止数据泄露和滥用；技术支持和服务管理，为实验资源一站式服务大厅提供技术支持和服务管理，包括平台的设计和开发、维护和更新、用户培训和支持等。

五、实施路径

首先，构建联合认证体系。如图1所示，在当前上海财经大学（简称“上财”）认证的基础上进行功能扩展，支持跨校联合认证。

图1 联合认证业务流程

业务流程包括：针对上财教职工和学生用户依然保持现有的使用方式，用户不受影响；其他高校的用户在申请接入上财认证后，上财认证系统注册租户信息，并分配租户密钥信息；其他高校调用上财认证的密钥校验接口，获取认证accessToken；其他高校认证拿到accessToken访问上财开放共享的实验教学资源；上财联合认证校验accessToken有效则放开拦截并定位到目标资源。例如，常州大学的师生通过常州大学统一身份认证登录后，可以安全、高效、便捷地访问上财优质的实验教学资源。

其次，建设实验资源一站式服务大厅。以云共享的方式把实验数据、实验软件、实验课程、数据库等资源服务化，对外提供标准的一站式访问。具有一键登录、一键预约、一键访问、随时随地等特点，平台通过云桌面、云应用、云终端方式实现了数据库、教学软件、实验环境的在线共享使用（如图2所示）。

图2 实验资源一站式服务大厅

再次，为用户提供实验资源的全面服务。一是实验资源浏览，用户可以通过大厅浏览实验资源的种类、描述、使用方法等信息，以及相应的使用规定、预约方式。二是实验资源预约，用户可以通过大厅在线预约需要的实验资源，包括云数据终端、云桌面、云应用等，可以选择预约时间、预约周期等。三是实验资源管理，用户可以在大厅中管理自己的实验资源，包括上线、下线、访问、撤回等。四是实验资源共享，一站式大厅可以实现实验资源的共享访问，以充分利用资源、提高使用效率。五是实验资源使用方法说明，大厅可以提供实验资源的帮助服务，包括云资源的使用方法、实验操作说明等，帮助用户更好地使用实验资源。

最后，实验教学资源分类和接入。实验教学资源主要分为三种类型，即云桌面、云教学实验软件、云数据库。其中，云桌面提供了经管机、常用教学软件镜像、金融计量学、商品期货交易理论与实务、基金管理、程序化交易与实现、量化投资、计算机原理与程序设计、金融数据分析实践应用等特色实验课程，以及8个学院各自通用的实验教学桌面系统。云教学实验软件已经上线了Tableau数据可视化软件、SAS、Matlab等13种教学软件的虚拟化版本。云数据库包括同花顺金融数据终端、私募排排网、东方财富Choice金融终端等供常州大学的师生科学研究与教学实验使用。

长三角地区是中国经济发展最为活跃的区域之一，也是高等教育资源最为丰富的区域之一。然而，由于各高校实验资源相对独立，导致实验资源配置不够合理。有些高校实验室设备过剩，有些高校则因为缺乏实验资源而导致实验效率较低，影响教学质量。

因此，建立长三角教育协同发展的高校实验资源共享体系十分必要。通过实验资源共享，可以优化实验资源配置，提高资源利用效率，提升实验教学质量，促进高校之间的合作与互利共赢，推动区域内高等教育事业的发展。下一步，我们将同西部地区的经管类高校建立合作关系，进一步推进中西部高校实验教学资源的共享。

课题：中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题（22CJ0104）

来源：《中国教育网络》2023年10月刊

作者：黄杰1、谢斐1、张敏1、胡俊杰2（作者1单位为上海财经大学实验中心，作者2单位为上海财经大学网络与信息技术中心）

责编：陈永杰