5月29日-31日，全省中小学教师教学述评制度建设现场研讨会在淄博市临淄区实验小学召开。此次会议就教育评价改革的深入推进，特别是教学述评制度的建设与实施进行了多角度、深层次的研讨。研讨会上，既有专家层面的政策解读，又有基层单位的实践研究。

作为地市区域代表，市北区教育研究发展中心主任朱晓玲在大会上以《多元述评、素养进阶、实现每个学生成长升级》为题进行了典型发言，介绍了市北区教师教学述评制度建设的区域实践探索。

为进一步深化教育评价改革，中共中央、国务院颁布了《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》），明确提出“探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容”。市北区在践行《总体方案》的过程中，紧密结合山东省全环境育人实验区和山东省教师教育协同创新两大项目，以改革教师评价为新的生长点，将如何开展教师教学述评作为重点攻关内容，通过多元主体协同教研机制，以价值追求引领全区教师聚焦课堂教学和学生学业质量，从育师和育人两个方面、学校和学科条块结合、区域和高校多点发力，全域推进教师教学述评改革；以核心素养为导向，依托大单元全景集备模式，全科推进教师教学述评实践，紧抓学生学业水平这条主线，以评促教、以评促学、评教结合，推动教师全面深入关注每个学生的成长和发展，实现全科育人、全员育人、全环境育人。

山东师范大学教授朱忠琴对各地市的经验分享进行了专业点评。她认为市北区将教学述评纳入到了日常的教研集备当中，无论过程性评价还是表现型评价等，都形成了一些比较成熟的评价量表，有效推动了述评在课堂中的扎实落地。

据悉，教师教学述评作为一项新的制度设计，需要更深入的理论研究与实践探索。市北区将进一步发挥引领区域教研、指导促进教师教学改进的功能，积极探索教学述评的实践路径与方法，深入推进评价改革，全面提升教师专业素养，助力区域教育高质量发展，实现每个学生的成长升级。（观海新闻/青岛晚报 记者 于娜）