深圳新闻网2024年3月7日讯（记者 朱佳若）为全面推进广东省幼儿园保育教育质量提升实验区建设，3月6日，福田区建设“广东省幼儿园保育教育质量提升实验区”（以下简称“实验区”）启动会在皇岗创新实验学校举行。
2023年12月，福田区入选广东省首批省级幼儿园保育教育质量提升实验区，全省仅三个。福田区教育局第一时间制定了《福田区建设广东省幼儿园保育教育质量提升实验区实施方案》，明确深入推进实验区建设目标，重点开展幼儿园有效观察、深度学习、自主游戏、自我评估、教研改革、家园共育和幼小衔接等七项行动研究。
抓好机遇与挑战，打造“幼有善育”新标杆
本次会议分为1个主会场和7个分会场。在主会场上，深圳市教育局学前教育处副处长王素娟在致辞中表示，福田区一直以来致力于推动学前教育高质量发展，坚持不懈走内涵发展道路，多措并举提升幼儿园保教水平，取得了有目共睹的成绩。此次立项为广东省幼儿园保育教育质量提升实验区，这既是殊荣，也是挑战，希望福田区先行先试，聚焦教育现场的真实问题，深入开展行动研究，为全市乃至全省全国贡献“幼有善育”的福田样本。
福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍指出福田作为深圳的政治经济文化中心，打造“学有优教、幼有善育”的样板，是每个福田教育人的使命。同时她强调童年的成长体验对人的一生有关键的影响作用，因此她对老师们提出殷切期望，倡导每位学前教育工作者要坚持儿童为本，尊重儿童的个性特点，最大限度地发展儿童的潜力，不断提升保教实践能力与专业能力，真正为孩子们未来的幸福成长奠定坚实的基础，也鼓励老师们为学前教育发展的福田方案贡献智慧与力量。
七位专家引领助力，确保七项研究扎实推进
为发挥智库引领作用，福田区还从全国聘请了七位在学前教育领域有着深厚学术造诣和丰富实践经验的知名专家，担任实验区的指导专家。同时与杭州市西湖区学前教育指导中心主任、教研员沈颖洁领衔的西湖学前教研团队结为区域示范共研团队。会上，王巍为指导专家颁发聘书。未来，专家们将持续深入幼儿园进行实践指导，保障实验区七项研究科学、高效、扎实推进。
这七位专家分别是北京师范大学教育学部教授、博士研究生导师李敏谊；南京师范大学教授、博士研究生导师刘晶波；天津师范大学教育学部学前教育系主任、教授、硕士生导师梁慧娟；深圳大学教育学部学前教育系主任、教授、硕士研究生导师刘国艳；南京师范大学副教授、南京市鹤琴幼儿园园长张俊；广州大学教育学院学前教育改革与发展研究中心主任、教授、博士生导师叶平枝；浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师李克建。
有目标有路径，全面启航实验区建设
在主会场上，福田区教育局二级调研员陈振强重点解读《福田区建设广东省幼儿园保育教育质量提升实验区实施方案》，并详细部署了实验区建设工作。
据介绍，实验区建设的研究总体思路是，围绕幼儿园保育教育质量提升实验区的试点改革任务和研究内容，遴选37所具有研究基础和研究能力的幼儿园为实验园，组建“实验园＋参与园”的七大研究共同体，旨在集合多方力量和资源，在保证研究深度和效果的基础上，实现研究资源的优化配置。
未来三年实验区建设的实践路径是，扎实开展两轮行动研究，以“计划—行动—反思—改进”为研究闭环，坚持问题导向、实践导向，聚焦幼儿园保育教育过程，聚焦幼儿园教育改革面临的专业难点和困惑问题，围绕影响质量的核心要素开展实践探索，落实“以游戏为基本活动”要求，开展实践探索。力争通过三年时间，推进全区幼儿园保教质量在原有基础上明显提高。
会上，梁慧娟作为实验区指导专家代表，作了题为《加强改革创新，提升保教质量》的主旨报告。她指出目前保教改革要从过往关注“结构质量”的提升转向关注“过程质量”的提升，即从关注幼儿园师资、班级规模、校园环境等硬件的提升，转向关注师生“关系和互动”的质量提升，她强调“过程质量”的提升是未来保教质量改革提升要抓的核心重点工作。
实验园代表、深圳市第二幼儿园园长韩智表示，很幸运福田幼儿园赶上了一个很好的学前教育发展时代。实验区建设形成了政府、高校、幼儿园三位一体的研究共同体，是提升教育工作者的自身价值和专业能力的良好契机，各幼儿园及老师们将获得前所未有的专业支持和发展平台，并将以挺膺担当、奋发有为的姿态做好实验区建设，不折不扣、求真务实地做好每个项目的研究。
智慧火花碰撞，七大分会场各“谋好篇”
3月6日下午，福田区在七个分会场同步举行了七项研究内容的推进与实施研讨活动。
“有效观察”分会场设在深圳市梅林一村幼儿园。指导专家刘晶波开展了《让我们一起开展“有效”的“观”与“察”》的专题讲座，对“有效观察”的内涵进行了深度剖析，引发了现场与会人员的深刻反思。随后，区教研员和该研究点的5所实验园园长们分别汇报了区级、园级研究计划，专家进行了详细深入地指导，为接下来三年的行动研究“开好局”“谋好篇”。
“自主游戏”分会场设在深圳市第七幼儿园。学前教育发展中心教研员谭依依和实验园园长汇报了“自主游戏”行动研究计划。指导专家梁慧娟通过专题讲座《幼儿游戏的研究与支持》，指导幼儿园以“幼儿有无发展”“幼儿获得什么发展”“幼儿如何发展”三个问题为驱动，探索适宜各园实际的自主游戏路径。随后，梁慧娟还实地走访深圳市第七幼儿园、福田区第一幼儿园、福田区第六幼儿园，实地了解园所环境、办园理念、自主游戏开展情况。
“深度学习”分会场设在深圳市第二幼儿园。李敏谊开展了题为《深度学习的国际共识与幼儿园循证教育研究的初步探索》的专题讲座，为大家带来深度学习的国际前沿资讯，并通过案例分享了幼儿园如何开展循证教育研究。福田区学前教育发展中心教研员许婧怡老师解读了区级层面对“深度学习”行动研究的推进计划，各实验园也分别汇报了幼儿园拟推进的研究计划。
“教研改革”分会场设在福田区第四幼儿园下梅林分园，指导专家张俊作了题为《活教研成就活教师》的专题讲座。他指出，教研改革的实质是放权和赋能教师专业发展，促进教师专业自主、专业自觉并形成专业自信，最终形成“以人为本”的教研文化。此外，张俊还针对区级及各实验园教研改革研究计划进行了细致指导和方向引领。
“自我评估”分会场设在深圳市第三幼儿园。指导专家李克建开展了专题讲座《让评估成为温暖的支持：幼儿园内部评估的理论与方法》。全区“自我评估”实验园、参与园和其他幼儿园园长、老师共计120人参与本次活动。前一天，李克建带领团队实地走访自我评估研究共同体三所幼儿园，针对园所提出具有建设性的建议，与共同体人员共同研讨研究计划，明晰方向，细化行动内容。
“家园共育”分会场设在福田区第二幼儿园。指导专家刘国艳带来题为《幼儿家庭教育现状及其优化策略》的专题讲座。她基于深圳市家园共育现状及策略探析主题，深入分析了深圳市家园共育实践情况及供需问题，并强调构建区域家园共育指导路径与提供个性化家长服务的重要性，为福田区家园共育研究厘清了思路与方向。
“幼小衔接”分会场设在福田区上沙实验幼儿园。指导专家叶平枝作了题为《以儿童为本的幼小衔接》的专题讲座，并与各“实验园”及“参与园”共同研讨及确定研究计划与未来发展方向。叶平枝强调双向深度融合要从幼小课程衔接上发力，为各小学、幼儿园常态、持续、纵深地推进幼小科学衔接工作指明了方向。
据悉，此次各研究共同体研究成果将在全区共享，以助力各幼儿园在深入研究自身重点领域的同时，了解和学习其他幼儿园的研究进展和成果，从而实现研究的互补和协同，推动全区幼儿园教育整体提升。
本次实验区的启动，不仅为福田区的学前教育事业注入了新活力，更标志着福田区学前教育进入了一个崭新的发展阶段。未来，实验区的建设将始终以促进幼儿身心健康发展为导向，不断优化和提升幼儿园的教育理念和保教方式，切实为孩子们提供更加优质、全面的教育。