导语：全国新课标Ⅰ卷的作文材料极其简短，不到70字。材料的指向性非常明确，从个人和国家两个角度阐述了“故事的力量”，最后一句话还清晰地引导考生将写作重点定位在了“故事的力量”上，没有在审题上设置难度。那么，好审题的作文就是易出彩的吗？这两者之间没有必然联系。结合紧张的应试环境，我认为考生巧妙回归课文、合理安排结构是最佳选择。

回归课本讲好“故事”

材料言简意赅地归纳了“故事的力量”：帮助表达沟通、启发心灵智慧、改变个体命运、彰显民族形象。这四条作用如果考生只是单纯地重复，而无任何具体的故事进行说明阐述，那么行文一定会流于空泛。短时间内，考生去哪里寻找那么丰富的故事来体现材料呢？答案就在高中语文课本里。

帮助表达沟通

必修下册的《齐桓晋文之事》，孟子为了使齐宣王理解和接受“王道”，讲述了齐宣王以羊易牛的故事来肯定齐宣王具有“保民而王”的善心基础，齐宣王听后饶有兴趣地与孟子进行了下一步的谈话。课文《种树郭橐驼传》中，柳宗元就是以种树高手郭橐驼的故事表达了对为官者的警戒，在生动的故事中进行说理，这样的道理更具说服力。

启发心灵智慧

庄子是非常擅长以故事的方式来与人沟通、表达自我的，也对读者产生了长久的心灵启发。如课文《庖丁解牛》《五石之瓠》，前者以厨师庖丁精湛的解牛技艺这一故事阐释了顺应规律的重要性，后者则讲述了大而无用的葫芦其实可以乘之悠游江湖的故事来表达了突破世俗束缚、关注心灵需求的人生哲理。

改变个人的命运

如《陈情表》中，蜀汉旧臣李密通过向晋武帝讲述他和祖母的亲情故事后，晋武帝准许了他“暂不出仕”的请求，这也是封建时代里难得的个体主宰自己命运的佳话。另一方面，我们阅读故事、故事滋养我们，我们从中收获的力量也会或多或少对于人生有启发和引领作用。我们可以在课文中学习到袁隆平、张秉贵、钟扬等人的故事，汲取踏实、创新、坚持的宝贵品质，从而指导自身的工作生活，在平凡中创作不平凡的佳绩，这也属于好的故事启发我们树立改变个人命运、创作更大价值的理想追求。

（湖北省武汉市第十四中学 吴纯）