烟台开发区第七小学打破思想政治教育与生活实践的相互隔绝，将立德树人的根本任务贯彻到学生成长的全过程，树立全员育人、全方位育人的“大思政”理念。创新思政课模式，多元协同，构建校内外协同育人的“思政大课堂”格局，推动校内外思政育人协同前行，谱写思政育人“协同曲”。

一、向内深耕，用好百年党史大宝藏

学校创新思政育人模式，从大局着眼，从细微入手，打造“1+1”的协同育人模式，充分发挥课堂教育主阵地作用，同时借助党建长廊引导学生从日常生活中感受、认知，再到自觉认同。让学生们走出教室，利用党建长廊开展党史知识竞赛、“穿梭百年长廊，共赏党建荣光”、红歌传唱、“微党课”等主题活动，提升思想道德素质和精神风貌，在不断地接触红色文化中逐渐了解党的光辉历程，了解过去那段峥嵘的岁月，了解在党的队伍中全心全意为人民服务的党员模范。教育引导学生以史为镜，以史明志，让这些伟大精神成为学生日用而不觉的道德滋养。

二、向外探寻，拓展思政教育大课堂

社会生活是“大思政课”最丰富的资源、最鲜活的素材，讲好新时代的“大思政课”就要把“思政小课堂”同“社会大课堂”结合起来，让教育春风化雨，润物无声，生动鲜活，直抵人心。学校充分发挥磁山爱国主义教育基地的作用，组织学生进行红色研学，让红色基因融入学生成长全过程。深入拓展志愿服务工作，组织党史义务宣讲团走进爱国主义教育基地，为参观者宣讲党史，让红色实践贯穿思政教育全时空，实现全程育人、全方位育人。

三、家校联动，谱写思政育人“协同曲”

思想政治教育工作也不只是思政教师的工作，需要多方参与、协同育人。学校邀请老党员进课堂，为学生讲党的光辉历程、讲人民的爱国情怀，让学生树立正确的思想意识，形成正确的人生观和价值观。围绕家训、家规、家风等讲好“我的家风好故事”，帮学生们更好地了解家族和民族的历史，激励其成为中华优秀传统文化的继承者。通过学校主导、社会协同、家庭衔接、学生主体的融合互补育人体制，推动校内校外同频共振，突显贯穿融入、沉浸嵌入的立德树人协同效应。