导 读

“一个985院校教新闻传播的教授，自媒体账号粉丝数和流量不如我，一个郑州大学给排水专业的本科毕业生，这里面是不是多少有点问题？”

6月14日，继“孩子非要报新闻学，我一定会把他打晕”言论之后，考研辅导名师张雪峰抛出上述观点再次引发热议。

教新闻传播学的教授自媒体账号粉丝数比不过网红老师的粉丝数就有问题吗？应该用哪些指标来衡量一位新传教授是否合格？另外，新闻传播学真的不值得学吗？

今天，传媒茶话会对话了多位新闻传播学教授以及媒体从业人士，一起来就张雪峰老师的观点进行探讨。

01

新传教授流量不如网红，真有问题吗？

作为考研辅导名师张雪峰在抖音上拥有粉丝1380.6万，微博粉丝超650万，快手粉丝超514万，可以说是当之无愧的“网红”培训老师。

在学界，虽然也有不少新传教授的自媒体账号拥有数百万粉丝，比如，清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤在微博上拥有超400万粉丝，北京师范大学新闻传播学院教授喻国明在微博上拥有超359万粉丝，但较张雪峰的粉丝规模也还有一定差距。因此，张雪峰提出的问题是客观存在的。但新传教授粉丝数、流量不如网红培训老师，就有问题吗？

“经济学家必须是企业家？戏剧学院的老师必须是明星？传播学教授必须干过网红？”北京大学新媒体研究院副院长李玮对张雪峰的观点提出了一连串反问。“学生到传播学院学习就是为了成为流量网红吗？”

“高校不是MCN网红培育机构！当他去选用流量作为评价指标的时候，应该是将自己与其他网红做比较，而不是与高校的教授做比较。”郑州大学新闻与传播学院副教授邓元兵讲道，张雪峰对“合格的新传教授”和“好的新闻传播工作者”存在误解——粉丝数量和流量更多是市场化经济当中商业的评价指标，而新闻与传播学院育人效果的评价指标不是靠粉丝数量来决定的。

复旦大学新闻学院教授、全球传播全媒体研究院副院长张志安也认为，这种观点忽略了两个问题：

1.新传教育者并不等同于新传实践者，前者的主要任务是培养人才，作为研究者、教育者，不能以实践者的标准去评价、衡量；

2.新传教育培养的是面向主流媒体、机构、企业的能说、会写、懂传播，服务于国家政策宣传，通过报道去揭露真相、进行舆论监督，推动社会治理的专业人才，而不只是培养自媒体网红。

兰州大学新闻与传播学院教授刘晓程表示，按照卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的要求，新闻传播专业培养的是具有家国情怀、国际视野的高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。只追逐流量，不追求真相，不讲职业道德，缺乏家国情怀的一些网红不是新闻传播专业人才培养的目标。

“把传播流量与传播实务及研究混为一谈，在逻辑上有问题；把网红作为评价学者的标准与社会上真正需要的学者要求相去甚远。”刘晓程认为，这种“流量论”的观点缺乏对新闻传播专业、行业和学术共同体的基本认识和尊重。面对批评高校新闻传播专业、轻视新闻传播教育与研究、唱衰新闻传播行业的不同声音，学界和业界的同仁应该携起手来，予以回应，“这是一种自信的回应，也是公共传播领域中不可或缺的对话。”

北京某高校新传教授讲到，不同于网红，大学教师主要是向学生传授知识和技能，培养学生的理论功底和分析解决复杂问题的能力，正所谓师者传道授业解惑也。新闻传播学专业的教授所承担的正是这些职责，而不是自媒体账号的流量炒作者。如果非要以流量论能力，那么每一个网红主播、每一篇热搜文章的作者都可以成为大学教师了，这显然是不可能的。

02

如何衡量一名新传教授是否合格？

中国近代教育家蔡元培先生认为，“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具。”

蔡元培先生的讲话，也为我们衡量一名新传教授是否合格提供了标尺。

李玮认为，“教授首先是老师，授业解惑、立德树人是本职工作，学养、学品和人品是重要素质。这是比流量更重要的维度。”

张志安也列举了衡量一名新传教授是否合格的参考维度：

1.能否以学生为本，立德树人，教会学生知识、激发学生的职业理想，带着学生去理论联系实际认识世界，让学生更好地为国家富强、民族振兴服务；

2.作为一名学者、教育者，必须有自己深耕的学术领域，并在领域内逐步建立、扩大影响力，获得行业的尊重；

3.在新闻传播处于大变革的环境中，新传教授应该发挥智库服务作用，为推进媒体深度融合、增强媒体舆论引导能力、提升国家治理水平出谋划策。

在邓元兵看来，评价一名新传的教授有许多方面。作为一名合格的新传教授，首先应当思想政治素质过硬，政治立场坚定，不存在违反师德师风的行为。其次，教书育人、培养学生方面也是重要的考量指标，要为国家和社会培养有用的人才。再者，科研成果产出也是一个评价指标，要具有国际前沿视野，并关注中国本土问题、解决现实中存在的真问题，发挥科研成果反哺社会发展的作用。

正观新闻副总编王长善也赞同上述观点，他表示：“一个好的新传教授，不在于吸引多少流量、发表多少论文，而在于讲过多少醍醐灌顶的话，做过多少让学生受益终身的事，为新闻单位输送过多少正直担当有作为的‘笔杆子’。”

03

新闻传播学还值得学吗？

如今，媒体黄金时代不在，叠加经济环境影响，新传专业就业形势严峻，很多新传毕业生在就业时也不再将进媒体作为首要选择。这就抛出了一个广受讨论的新话题——新闻传播学还值得学吗？张雪峰甚至提出了“孩子非要报新闻学，我一定会把他打晕”的观点。

“媒体的黄金时代还在不在？关键看对黄金时代的理解”。南方都市报副主编王佳说道：“不可否认，传统媒体一呼百应，广告接到手软的时代确实已经过去。但随着媒体深度融合，媒体下一步将如何迭代发展，存在着众多新的、巨大的发展机遇。”

王佳认为，新闻专业毕业生并不一定要去媒体找工作。新闻的本质是提炼信息、找准受众、推动信息有效传播，同时控制风险。在这样一个多元声音共存的互联网环境下，对传播逻辑的准确理解与应用，其实是很多行业工作都需要的。

“诚然，与上世纪90年代和本世纪初相比，现在做出好新闻、有轰动效应的新闻难度加大了不少，但这并不意味着新闻专业的发展前景黯淡。”重庆大学数字媒体与传播研究院主任董天策认为，现在这个媒体深度融合、技术不断更新、传播现象层出不穷的时代，正是有志于研究新闻行业问题、从事新闻行业实践的学生成长、发光的舞台。

张志安认为，张雪峰对大学生该如何选择专业的认知，在一定程度上，符合当下中国社会很多群体对大学教育应该有用，上大学就是为了找一份好工作的认知。这种诉求固然没错。但是，上大学不仅仅是为了找工作，也是一种人生的经历，它是知识的拓展、人性的锤炼、精神的滋养、自我的丰富与更新。如果只以是否能找到好工作作为新闻传播专业是否值得学的标准，未免有些狭隘。目前，新闻传播学专业仍受到很多学子的垂青，并且该专业拥有广泛的应用空间，仍然值得报考和学习。

关于上述三个问题，您有哪些看法？欢迎在留言区分享您的见解。

主编：刘娟

撰稿：李磊 葛畅 陈莹

校对：李媛 毛洁