主持人：钮迎莹

嘉 宾：胡洪江

人民日报社新媒体中心社交媒体运营二室主编

廉  丹

经济日报国际部海外平台工作室副主任

来源：【文章刊于《青年记者》2023年第19期】

新闻人应该学什么

《青年记者》:两位老师好，欢迎做客本期“茶座”。面对媒介技术发展带来的传播内容和传播方式的变革，很多新闻工作者明显感觉到自己肚子里“墨水”不够，渴望通过学习获得自我提升。新闻工作者的自我提升之路没有捷径，成为一名优秀的新闻工作者需要不断在多个层面进行锻炼，其中最重要的是要保持学习心态，积极拥抱变化和学习新事物。两位老师觉得当前新闻人需要具备哪些能力，可以从什么方面进行学习和补充？

胡洪江：随着媒体融合的深入推进，媒体的传播格局、传播技术、传播方式、传播形态较之以往都发生了巨大的变化。传统新闻人只需会写，或会拍，或会剪，或会播的单一技能状态，显然已经无法适应移动互联时代的新闻工作需要。新闻工作者的职业界限越来越模糊，成为“全媒体记者”“全媒体编辑”，是对新闻工作者提出的新要求，也是新闻工作者必须直面的现实。

在这样的情况下，我觉得新闻人最需要具备的能力，是学习力。这里所说的学习力，就是始终保持求知的渴望，能够通过合理规划时间进行学习提升，并将学习成果运用到实践中的一种能力。拥有这种学习力的人，会清楚地意识到自己的短板和不足，愿意通过学习去改进和完善，不会给自己找借口。

就具体的技能方面来看，从策划、采访、写作、拍摄，到后期的编辑、制作、审核、校检，再到发布后与受众的留言互动等各环节，从文字、图片、音视频，到条漫、H5、SVG等各种类型的融媒体产品，的确不可能样样精通，但起码都应有所了解。新闻人应根据自己的工作岗位需要，结合自己的兴趣特长，在深耕某一项技能的同时，也去涉猎、熟悉其他相关领域的知识，不断拓展自己的能力边界。比如有的记者目前只会写文字报道，那么可以试着去了解一下SVG互动产品的文案写作有什么特点、视频脚本又该如何撰写，说不定就能为自己打开一片新的天地。

廉  丹：当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展。可以说，从来没有一个时代，像今天这样需要不断的、随时随地的、快速高效的学习。2023年是媒体融合发展作为国家战略整体推进的第十年，进入深度融合期的媒体行业给新闻工作者提出了更高的要求，终身学习成为新闻工作者的刚需。都说新闻学是杂学，新闻工作者也应该是杂家，其中就体现了新闻人应当具备多方面能力。

坚持正确政治方向是第一位的。在新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命是：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。要承担起这个职责和使命，就必须加强政治理论学习，做到常学常新、学深学透，真正成为党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。

当今，技术变革可谓一日千里、日新月异，但无论由此带来的媒介形态、传播渠道如何变化，优质内容始终是传播的基石，也是受众的本质需求。对于新闻工作者来说，从“策采编发”各个环节加强学习，提升优质内容生产本领是根本所在。

新技术给予新闻行业更多可能。技术赋能在新闻行业早已不是一句空话，新技术的运用不仅提高了内容生产的效率、拓展了内容形式和传播渠道，甚至在悄然改变媒体和受众的互动方式。在这样的背景下，只有持续学习，才能及时掌握新的技术信息，从而善用新技术、掌握新技术，真正成为运用现代传媒新手段新方法的行家里手。

《青年记者》:两位老师都提到工作之后的学习针对性比较强，其中一个很重要的动因就是为了补齐短板。两位老师能具体谈谈新闻人应如何判断自己的短板所在并积极认识和补齐？

廉  丹：新闻是偏重实践的学科。只有把所学应用于实践，在实践中不断总结，才能提升专业素养。因此，我认为判断自己短板最直接、有效的方式就是结合工作岗位职责去查找。之前，我从事某个具体领域的新闻报道，也就是业内常说的“跑口记者”，这要求我必须去了解和学习这个领域的专业知识，这样才能在采访和写作过程中做到心中有数、游刃有余，既可避免犯该领域报道中的常识性错误，又有助于提升作品的深度和广度，以专业记者的视角和敏锐为读者提供有价值的信息。当我的工作岗位转换为现在的海外社交媒体账号运营编辑时，海外传播规律研究、新媒体平台政策和算法分析、新媒体技术的运用等成为我亟待补足的短板。而要弥补这些不足，就要通过针对性学习、实践中应用、阶段性总结来实现。

胡洪江：  在这样一个万物互联的时代，对于每天都在跟新鲜事物打交道的新闻工作者来说，要判断自己的短板其实并不难。当感到自己对于最新的媒体技术知之甚少时，当发现网友在谈论的、热议的东西自己还一头雾水时，就要思考自己的短板了。这种短板，可能是技术方面的，也可能是知识方面的。

意识到了短板的存在其实并不可怕，知不足然后才更有努力的方向。当然，这样说起来，还是比较零碎和浅表的。从深层次上说，如果能对整个媒体行业的发展趋势和格局变化有所了解，对受众心理和需求有自己的判断，那么对照检视自己的不足、制定学习提升的计划，就会更加有的放矢。切忌做报纸的就只关注报纸，做微信编辑的就对其他新媒体平台的运作规律、产品特性和用户偏好一无所知。

新闻人应该怎么学

《青年记者》:在新的传播环境中，新闻人24小时待命成为常态，在这样的工作状态下，很多同行常常感觉学习“时间不够用”“无从下手”。胡老师，您觉得新闻人在这样的背景下，应如何调整学习的心态，树立合适的学习理念，合理安排学习？

胡洪江：“如何调整学习的心态”这个问题特别好。学习，必须先要有一个积极好学的心态，必须充分意识到学习的重要性。离开校园之后，我们可能常常觉得学习到头了。但所谓“活到老，学到老”，学习其实是永无止境的。尤其对于新闻工作者来说，学习更应该成为一件需要长期坚持的事。著名报人范长江曾在谈及怎样做一个新闻记者时说：“新闻记者不是有了一支笔，就可以信口开河，也不会有什么天才记者，而是要终身不停地刻苦学习，向博与精的途上迈进。”学者陈力丹也说：“记者的工作不是简单地复制现实，为社会提供新闻的同时还要提供思想和知识。自己的思想没有深度，新闻报道当然难有深度；自己的知识浅薄，拿给别人的东西只能更浅薄……读书，依然是记者提高自身的基本学习途径。”

而对于学习的安排，我觉得可以分为两部分。一是在日常工作中学习。当做一个选题时，如果涉及自己不熟悉的领域，那恰恰就是学习的好机会。比如学新闻出身的记者，为了报道一个案件，可以有针对性地去了解相关法律知识，这就是一个学习的过程。二是专门拿出时间进行专业学习。无论是短期培训班，还是根据自己的实际情况去高校深造，都是很好的自我提升的方式。

《青年记者》:在新闻工作中，为了做好相关报道、新闻产品，新闻工作者都会多次大量地查找和整理与选题有关的资料，在具体的新闻实践中也会接触各行各业的采访对象，这些都是新闻人得天独厚的学习材料，应当被充分利用。廉老师，您觉得新闻人应该如何从实践中、在工作中，向身边人（采访对象、同事等）学习？

廉  丹：对于新闻工作者来说，接触不同的事、采访不同的人，本身就是很好的学习机会。但这也更要求我们勤做准备、善于思考、注重积累，采访前要根据主题细致做好准备，采访中要和采访对象深入对话，写稿时要消化吸收他们的知识和观点。往往一次采写完成，我们对该领域也学习不少、收获不小。长此以往，不知不觉中就能学习到不少各方面的知识。

从事海外社交媒体账号运营编辑工作以来，向同行学习成为我工作中的重要一环。每天我都会花一定的时间浏览中外主流媒体的海外社交媒体账号内容，看大家都在关注哪些主题、使用了什么样的内容包装形式、采用了怎样的话语表述方式等，并根据经济日报的特点和定位进行相应的借鉴。当媒介技术进入快速迭代期，媒体人不应惧怕模仿，可以在模仿中追赶、更可以在被模仿中超越，学习和创新永远是相辅相成的！

《青年记者》:学习是个常说常新的话题，在当下的信息碎片化时代，碎片化学习逐渐成为适应信息技术快速发展的新型学习方式，日益受到人们的重视。两位老师是否也采取了碎片化学习的方式？能否结合实际谈谈新闻人应该如何抓住碎片化的时间，进行碎片化的学习？

胡洪江：不可否认，学习时间不连贯，会导致人们获取的知识零碎、缺乏整体性，但碎片化阅读、碎片化学习有着“短平快”的特点，与当下人们的生活工作节奏相契合，已经成为人们获取知识的重要方式。上下班或外出采访的路上、等待采访对象到来的间隙，都是可以被新闻人充分利用的碎片化时间。其实，所谓知识碎片，也有“有意义”和“无意义”之分。“有意义”的，包含对个体知识建构发展有用的以及解决问题需要的知识碎片。关键在于自己如何进行筛选。如今的网络信息是海量的，针对看似不会耗费大块时间的碎片化学习，可以选择一些自己感兴趣又实用的内容。比如我会把自己感兴趣的一些专业论文，或者历史、地理、科普类文章放到微信“收藏”里，在上下班的地铁上阅读。但对于一些重要的理论文章，或者需要系统学习的内容，我还是会选择整块时间去阅读，这样会更有利于自己的思考。

廉  丹：在信息碎片化时代，各行各业可能都会面临如何利用碎片化时间学习的问题。如何提高在碎片时间内学习的效率，根据行业特点选择合适的方法很重要。

可以为自己设置每日“必修课”。媒体是信息传播机构，同时也是信息需求机构。报道策划和采写的顺利推进都要基于及时、全面的信息收集。我会筛选出一些权威媒体或机构的App、网页、出版物等作为每日的必读信息来源，利用碎片化时间进行浏览、阅读。

碎片时间还可以用于熟悉素材。无论报纸稿件撰写，还是新媒体产品制作，都会有内容素材的了解和筛选过程，这是新闻人工作的重要环节之一。碎片时间非常适合前期的素材熟悉和消化，可以为后续工作流程做好铺垫。

此外，还要善于制定阶段性计划，积少成多。这是个非常实用的方法，尤其适合需要一段时间跟踪、积累某类信息，最终进行分析总结的学习任务。例如，新媒体传播中常常遇到的传播效果分析、互动效果分析等，可以采用这一方法加强学习。

如何理解与应对学习中的问题

《青年记者》:两位老师刚刚都分享了自己抓住碎片化时间进行碎片化学习的经验。但是我们也看到碎片化学习产生了“注意力盗用”“注意力片段化”等注意力失焦问题。两位老师对于解决碎片化学习带来的问题有什么建议？我们如何将碎片化学习的成果化零为整？

胡洪江：碎片化学习的确存在难以系统性的问题。所以，每过一段时间，我会打开微信收藏夹，把近期零零散散看过的文章再重温一下，看其中有些文章是否主题近似或存在某种关联，从而尝试建构一个相对系统的知识体系。

有时，也可以围绕一个特定主题，有规划地进行碎片化学习，再将学习成果化零为整。比如一周以后，我需要完成一篇“世界地球日”主题的稿子，那就可以提前制定接下来这一周的学习计划，每天看一些跟地球相关的文章。哪怕是零碎的时间，也尽量保证在阅读时注意力不要发生转移或分散。七天以后，这些零散的知识积少成多，对于完成稿件也一定会有帮助。

廉  丹：解决碎片化学习带来的问题，我觉得可以注意以下三个方面。一是在对的时间做对的事情。碎片化时间的特质就是短且分散，因此，学习内容分配一定要对，需要系统思考、条线相对繁杂、依赖多种辅助的事情就绝对不适合放在碎片化时间来处理。二是列出自己的碎片清单，提前明确任务可以有效提高碎片化时间的利用效率，否则碎片化时间就在选择和思考中溜走了。三是合理确定学习任务的量，张弛有度，才能提高碎片化时间内的专注度。

《青年记者》:学习并不是一朝一夕，而是长期积累的过程。最后，请两位老师谈谈新闻工作者应如何保持持续学习的动力，形成学习惯性？

胡洪江：其实人人都知道“腹有诗书气自华”，多学一点知识，就会让人生拥有更多可能性。但或许我们有时又把读书学习看得过于正式、严肃，却忘记了学习本来就应该是一种习惯，跟吃饭、睡觉、散步一样，是应该融入我们日常生活中的。每天坚持看一会儿书，听起来像是大道理，但做到了真的可以让人持续进步。

古话说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这强调的是知与行的统一。如果只是翻看书本，难免让人感觉枯燥，难以坚持，但如果能把学习与实践结合起来，用学到的知识去解决工作生活中遇到的问题，结果可能就会不一样。当你因为多学了一点，所写的文章内容就更加饱满、所做的策划就更有创意时，你就能体会到莫大的成就感。当真正做到了学有所用，便能切切实实地感受到知行互促的美妙，学习便真的会成为一种自然而然的习惯。

廉  丹：新闻舆论工作不是普普通通的工作，是关乎治国理政、定国安邦的大事。我们肩负的使命神圣而光荣，我们要坚定理想信念初心不变，只有通过不断学习成为业务精湛的新闻工作者，才能用手中的笔记录时代，讲好中国故事，传播好中国声音。我们不仅要把现实生活中的真善美、社会发展中的主旋律、时代巨变中的正能量写出来，而且要善用生动的形式，让受众喜读爱看，让报道产生更为广泛持久的传播力，让新闻舆论工作发挥更大的影响力和引导力。

无论新技术如何发展，新闻的源头永远在现场、在基层。新闻工作者要善于向人民学习、向生活学习，在向人民群众学习的过程中成就更好的自己，到火热的生活实践中才能写出沾泥土、带露珠、冒热气的新闻作品。

《青年记者》:感谢两位老师的分享，希望每一位新闻工作者，都能找到适合自己的学习之法、学习之路，成为一名走在时代前沿的新闻工作者。

本文引用格式参考：

钮迎莹,胡洪江,廉丹.学什么如何学：新闻人的学习之道[J].青年记者,2023(19):34-36.