个人简介：
李君琴，2022年获得西安市教学能手称号；区级“优秀班主任”“优秀教师”“教学能手”；2023年遴选为区级兼职教研员；在区级教师技能大赛中获得“一等奖”，在区级微型课大赛中获得“二等奖”；在西安市第五届、第六届微课大赛中获得“三等奖”；多篇教学设计、教育叙事获得教育教学科研成果征集评选奖项；曾多次主持并参与省、市级课题研究。
每天多一次弯腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次问候、多一次拥抱，孩子们便会多一份快乐和希望。
——李君琴
幼师不仅是一份职业更是一份责任和使命
今年是李君琴老师在幼教这片沃土上耕耘的第20年。当记者询问李君琴为什么会选择当幼师时，她说：“我喜欢孩子，喜欢和他们在一起。孩子们的天真无邪、好奇心和求知欲总是能够激发我内心的喜悦和动力。我相信，每个孩子都是独特的，有着无限的可能性和潜力，所以我愿意成为他们成长道路上的引路人，陪伴他们一起探索世界，激发他们的潜能。”因为向往以及与生俱来的对孩子们的喜爱，李君琴老师非常热爱这份工作。在工作中，她始终把班里的孩子看成是自己的孩子，关心爱护他们，帮助教育他们，使每个孩子都能够健康成长。
“幼师这个职业在我看来是充满挑战和价值的，不仅需要具备深厚的专业理论知识，还需要有爱心、耐心和责任心。老师是孩子成长道路上的重要引路人，一言一行都可能对他们产生深远的影响。因此，幼师不仅是一份职业，更是一份责任和使命。”李君琴老师认为，优秀幼师的特征是爱心与耐心以及必不可少的专业素养、沟通能力和责任心，要对自己的工作负责、对孩子们的成长负责、对家长负责。
作为一名在幼儿园一线带班多年的老师，工作对象很特殊，李君琴老师的深切感受就是“细、勤、责”：做事要“细”，3至6岁幼儿在各方面都在发展，需要事事关注、事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况；做事要“勤”，对幼儿勤观察、勤思考、勤交流、勤记录、勤鼓励；做事要“责”，始终牢记自己身为一名幼儿教师的责任，在实践中不断探索，在探索中优化自己的工作，将工作做到至善至美。
用爱诠释教育
“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”作为老师，李君琴始终爱护孩子、体贴和关心孩子，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。在平时的教育中，她会尊重幼儿，营造平等、和谐、温暖的班级氛围，用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，养成他们良好的学习习惯与活泼开朗的性格。
用爱诠释教育是李君琴老师一直向往并为之不断追求的教育境界。热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。李君琴说：“记得我带小班时，刚入园的孩子情绪不很稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。面对这种情况，我的做法是，当孩子有情绪时，我会先耐心倾听他们的感受，试图理解他们的情绪来源，在理解了孩子的情绪来源后，我会通过温柔的话语和肢体语言来安抚他们。”
每天早上，李君琴老师都会蹲下身子热情地和孩子们打招呼，牵着他们的小手去拿玩具，和他们一起做游戏，消除他们对陌生环境的不适应感。李君琴老师每餐饭都会耐心地喂不好好吃饭的孩子，午睡时还会抱着哭闹的小朋友哄他们入睡……记得有一次，有个小朋友拉肚子，一下午拉了三次，她就给孩子换了三次裤子，不仅打来温水给他擦洗，还给他轻轻揉肚子。家长来接孩子时，看到干干净净的孩子和洗干净的三条裤子，非常感动。
言传不如身教
3至6岁孩子的日常生活常规方面和生活自理能力的培养任务十分艰巨繁重。“一方面，孩子们应该养成积极的学习态度，对新知识、新事物保持好奇心和探索欲；另一方面，他们应该有观察、提问、思考、实践等能力，这些方法将帮助他们更好地吸收和理解知识，而生活能力的养成对于小朋友来说同样重要。在幼儿园，孩子们应该学会基本的生活自理能力，如穿脱衣物、洗手、如厕等。这些看似简单的技能，实际上对于孩子们独立性的培养有着至关重要的作用。”
李君琴老师经常鼓励幼儿学做自己的事。她会耐心地给予他们帮助和指导，在对幼儿进行生活照顾的同时，还会每学期在班级里开展“穿衣服比赛”“扣纽扣比赛”“系鞋带比赛”“值日生”等活动，她和孩子们也会一起制定值日生的工作内容，这能让孩子们意识到为集体服务是一件光荣的事，充分发挥幼儿的主动性，形成良好的班级常规。
作为班主任，李君琴老师时刻不忘以身作则。在班级工作中，她不分早晚班，只要是班级里的事，都是亲力亲为。幼儿期是培养良好品质和行为习惯的重要时期，因此，李君琴老师将德育工作作为班级教育的核心，贯穿于幼儿生活及一日活动的始终。例如，有一次吃完点心后，李君琴老师发现鑫鑫小朋友将地上的纸屑收拾干净了，便马上抓住这一随机事件进行表扬，引导其他孩子都要像鑫鑫一样爱护环境。爱模仿是幼儿的天性，因此，在开展德育工作时，李君琴老师会随时注意为幼儿树立良好的榜样，例如，她看见小朋友爱护小椅子，就会在大家面前进行表扬，为其他幼儿确立良好的模仿对象。
以爱为基，尊重个性，快乐成长
作为一名幼师，李君琴一直追求与坚守的育人理念是“以爱为基，尊重个性，快乐成长”。这个理念体现在她对每一个孩子的关爱、尊重以及为他们创造快乐学习环境的努力上。在日常工作中，李君琴老师主要从以下几点去践行这一育人理念：第一，以爱为基础，关注每一个孩子的成长；第二，努力与幼儿建立亲密的关系，倾听他们的心声，了解他们的需求，为他们提供温暖的关怀和支持；第三，尊重每一个孩子的个性和差异，每一个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、爱好和特长，学会尊重他们的选择，鼓励他们按照自己的方式去探索世界、发展潜能。李君琴老师认为，这样的教育理念和教育方式既能帮助孩子们健康快乐地成长，也能培养他们成为有爱心、有责任感、有自信心的人。
然而，在开展实际工作时，有的家长可能会对幼儿园的教育方式、决策产生误解或不满，在这种情况下，李君琴老师需要花费大量的时间和精力与家长进行沟通，解释她们的教育理念和做法，以消除家长的疑虑和不满。虽然这个过程有时候很艰难，但当李君琴老师看到家长和孩子最终都能够理解和支持自己的工作时，她感到无比的欣慰和满足。李君琴老师说：“与孩子们共同成长，见证他们的点滴进步，是我工作中最大的幸福和成就。”
“我是一名普通的幼儿教师，在平凡的岗位上，我深知，从那间活动室里放飞的是希望，守巢的是自己；展示给孩子的是真理，擦去的是功利；画出的是彩虹，奉献的是自己。”李君琴老师总是这样告诉自己：要用自己的爱心、耐心、责任心去诠释幼儿教师这个职业，努力做一名让孩子、家长、幼儿园和社会都认可的好教师。20年来，李君琴老师不断探索、进取、努力完善自己，用“无怨无悔”“辛勤耕耘”演绎着每一个成长的步伐，去实现自己的诺言。
记者 张韩悦/文 图片由李君琴老师提供