长江日报大武汉客户端6月17日讯 法国童谣和中国歌曲如何“碰撞”出火花？数学知识如何与实际生活发生联系？6月16日，武汉经济技术开发区奥林小学第三届教学质量总结活动上，各学科老师用沙龙、情景剧等形式分享该校“大单元教学”探索成果。
活动现场。记者刘嘉 摄
什么是“大单元教学”？奥林小学相关负责人介绍，“大单元教学”是指以单元为学习单位，围绕一个主题或者活动，对教学内容进行整体思考设计和组织实施的教学过程。近3个月以来，奥林小学9门学科的72名青年教师分为18个团队，反复研读课标、协作设计、多轮磨课，进行了18场“大单元教学”展示，积累了宝贵的经验。
活动现场。记者刘嘉 摄
老师们分享各自开展“大单元教学”的体会。英语教师燕灿介绍，在教六年级下册Food and health单元时，老师们没有像传统教学方式那样一课一课去教，而是将整个单元的知识点整合，以“舌尖上的中国”为主题，分“做饮食健康的探秘者”“做饮食健康的外交家”“做健康生活的小达人”三个方面开展教学，在层层递进的情境与活动中实现大单元的整体教学。语文教师施梦丽和团队成员以课文《火烧云》为载体，设计了“我为火烧云涂色”“我为火烧云代言”等学习活动，学生在鉴赏奇幻的火烧云同时也达成了文学阅读与创意表达的学习目标。音乐组老师带着孩子们把法国童谣《两只老虎》和中国歌曲《猫虎歌》一起学，先借助《两只老虎》旋律指导学生学会二声部合唱技巧，再带学生弹唱《猫虎歌》，让音乐技能环环相扣、逐步提升。
活动现场。记者刘嘉 摄
“大单元教学”实践中，老师们惊喜地看到孩子们的变化。教师姜姗红说，教完数的认识后，她请同学们估算自家所住的楼层距离地面多高。其中一个学生回答道：“老师，我知道一层楼大约3米，我家住20层，所以大约60米。”姜姗红感叹：“孩子小小年纪就能将知识融会贯通、学以致用，分析问题也条理清晰、有理有据，‘大单元教学’倾向任务群和项目化学习，提升学生综合素养。”
活动现场。记者刘嘉 摄
从第一届聚焦“同课异构”，第二届关注“智慧课堂”，到第三届的“大单元教学”，奥林小学一年一度的教学质量总结也是一场走心、动情的表彰会。通过情景剧、演唱、视频分享等方式，老师们回顾教学中的点滴感受，重温教育初心。
武汉经济技术开发区（汉南区）教育局相关负责人介绍，该区每年一届的教学质量提升月活动开展得有声有色，奥林小学就是其中缩影。“学校聚焦当下最受关注的教育前沿话题，对新课标进行深入研究和大胆探索，以赛促研，提高课堂教学效果，助推了学校教育高质量发展。”武汉市教科院小学教研室主任谢琼表示，奥林小学的“大单元教学”探索令人欣喜，能感受到师生持续成长的力量。“我们要创设更多真实的生活情境，以单元为单位设计实施更好的教学方案。”谢琼说，老师们也要有儿童视角，蹲下身子看看学生，为他们提供更优质的教育。（长江日报记者刘嘉 杨幸慈 通讯员吴练）
【编辑：邓腊秀】